適合對象

??3-13歲兒童
課程特色

??1.整合運用世界四大音樂(lè )教育法,瑞士達爾克羅茲體態(tài)律動(dòng)理論、德國奧爾夫教學(xué)法、匈牙利柯達依教學(xué)法以及日本鈴木音樂(lè )教育法的教學(xué)理念,形成了一套獨特有效的課程體系。
??2.以音樂(lè )智能訓練為主要手段(**),全面提升學(xué)習能力;
??3.豐富多彩的多元化師生互動(dòng)式、體驗式、引導式教學(xué);
??4.引進(jìn)國際*的能力測評系統,根據孩子基礎能力水平制定個(gè)性化訓練方案。
??5.多維度細致服務(wù):全程跟進(jìn)、系統記錄、定期反饋、*咨詢(xún)、家庭訓練方案建議;
課程目標

??讓孩子具備專(zhuān)業(yè)的學(xué)習能力(注意能力、記憶能力、言語(yǔ)智能、想象創(chuàng )造力、學(xué)習習慣、學(xué)習方法、應試能力、自省能力、情緒控制),讓孩子由"學(xué)會(huì )"變?yōu)?會(huì )學(xué)",不僅能快速提升現階段的學(xué)習成績(jì),更為孩子今后的發(fā)展奠定深厚的基礎。
訓練方式

??音樂(lè )智能四大訓練方式:
??1.音樂(lè )游戲
??2.音樂(lè )劇情
??3.音樂(lè )記憶
??4.音樂(lè )分析
??5.音樂(lè )欣賞
??6.音樂(lè )律動(dòng)
??7.音樂(lè )表演
??8.歌曲唱游
??9.身體聲勢
??10.節奏朗誦
學(xué)習能力訓練效果

??3-5歲
??有意注意力保持20分鐘以上,由無(wú)意注意向有意注意過(guò)渡
??能夠觀(guān)察比較,區分相同與不同,聽(tīng)覺(jué)及視覺(jué)廣度提高
??反應靈敏,能夠找到簡(jiǎn)單的記憶規律,記憶速度提高
??大膽表達,能夠按照事件的順序、過(guò)程、結果進(jìn)行描述
??能夠感知喜怒哀懼四種基本情緒,會(huì )表達情緒帶來(lái)的感受
??能夠依靠頭腦中已有的印象進(jìn)行思維活動(dòng),開(kāi)發(fā)想象和創(chuàng )造
??6-9歲
??注意集中性和指向性提高200%,由無(wú)意注意向有意注意轉變;
??主動(dòng)排除無(wú)關(guān)事物的干擾,提高學(xué)習的速度及效率;
??能夠在知識與相應事物間建立聯(lián)想,記憶快速準確;
??掌握10-15種以上記憶方法,自覺(jué)運用記憶技巧完成記憶,記憶速度提高50%;
??熟練運用口語(yǔ)、書(shū)面作文以及語(yǔ)言交流,能在規定時(shí)間完成500-1000字演講;
??會(huì )舉一反三,解題的技巧多樣且思路準確;
??思維敏捷、清晰,速算意識強化;
??邏輯思維能力:對事物能進(jìn)行有序思考,推理及掌握規律或特性等;
??積極與他人合作,共同完成學(xué)習任務(wù),主動(dòng)向老師或同學(xué)請教;
??養成五*習習慣(預習、聽(tīng)課、復習、作業(yè)、筆記);
??將所學(xué)內容定期加以整理、歸納、總結和拓展;
??積極思考并善于掌握要點(diǎn),學(xué)會(huì )抓重點(diǎn)和方向;
??易于接受知識難點(diǎn),抗壓能力增強;
??善于利用圖畫(huà)等非語(yǔ)言信息理解主題;
??注意發(fā)現語(yǔ)言的規律并運用規律,有效、準確地運用語(yǔ)法、詞匯等;
??能通過(guò)每一次學(xué)習方法的摸索、學(xué)習策略的總結形成一套適合自己的學(xué)習方法。
??10-13歲
??注意重點(diǎn)突出,能夠關(guān)注細節,注意分配能力提高,能夠"邊聽(tīng)、邊記、邊思考";
??能針對自己的薄弱環(huán)節進(jìn)行有效的分析,查漏補缺;
??掌握20種記憶方法,熟練的自覺(jué)運用各種記憶技巧,記憶速度提高50%;
??熟練運用口語(yǔ)、書(shū)面作文以及語(yǔ)言交流,能在規定時(shí)間完成1000-1500字演講;
??能發(fā)現問(wèn)題以及與問(wèn)題相關(guān)的各種關(guān)系,具有敏銳的觀(guān)察力和提出問(wèn)題的能力;
??學(xué)習知識能夠融合貫通,觀(guān)察、描寫(xiě)事物以及解決問(wèn)題方法視角獨特,空間推理、
??創(chuàng )新思維、逆向思維、發(fā)散性思維、數學(xué)歸納分析能力得到訓練;
??能運用推理、歸納等邏輯手段分析和解決問(wèn)題,會(huì )進(jìn)行總結概括和歸納;
??深刻自省:能意識到自己的錯誤并進(jìn)行適當的糾正,并不再犯同樣錯誤;
??養成良好的學(xué)習主動(dòng)性,由被動(dòng)式學(xué)習向主動(dòng)學(xué)習轉變;
??能有效制定學(xué)習策略和計劃,并能針對經(jīng)典必考題型的進(jìn)行歸納總結;
??學(xué)習中遇到困難時(shí)知道如何獲得幫助,抗挫折能力增強;
??會(huì )總結有效的學(xué)習方法,遵循記憶規律,提高記憶的效果;
??主動(dòng)注意和發(fā)現規律并能運用規律舉一反三;
??能學(xué)會(huì )一套系統總結與回顧整理的方法,培養應試能力;
??自信心,領(lǐng)導組織能力增強,樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
學(xué)習能力表現

??不好:記憶知點(diǎn)當時(shí)記住,很快就忘;學(xué)習主動(dòng)性好,成績(jì)不錯,但是不注重學(xué)習方法,學(xué)習效率低。
??好:掌握記憶策略和方法并主動(dòng)練習運用,記憶速度快,記憶保持時(shí)間長(cháng),學(xué)習輕松,快樂(lè )學(xué)習