杭州青少年心理咨詢(xún)輔導
杭州青少年心理咨詢(xún)輔導的重要性,心理輔導起源于歐美,是心理輔導者與受輔導者之間建立一種具有咨詢(xún)功能的融洽關(guān)系,以幫助來(lái)訪(fǎng)者正確認識自己,接納自己,進(jìn)而欣賞自己,并克服成長(cháng)中的障礙,改變自己的不良意識和傾向,充分發(fā)揮個(gè)人潛能,邁向自我現實(shí)的過(guò)程。博沃思心理輔導課程,由專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)老師面對面為孩子及家長(cháng)的心理輔導,解決孩子家庭和校園的心理困擾。
博沃思心理咨詢(xún)課程體系
體系一心理輔導是一種具有咨詢(xún)功能的融洽關(guān)系,以幫助來(lái)訪(fǎng)者正確認識自己- 體系二接納自己,進(jìn)而欣賞自己,并克服成長(cháng)中的障礙,改變自己的不良意識和傾向,充分發(fā)揮個(gè)人潛能
體系三專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)老師一對一為孩子及家長(cháng)的心理輔導,解決孩子家庭和校園的心理困擾
體系四博沃思特色心理輔導課程被納入K12教育行列,深入心理全面解決孩子教育問(wèn)題。
杭州正規青少年心理咨詢(xún)輔導哪家好?博沃思特色課程,專(zhuān)項突破
| 課程名稱(chēng) | 課程內容 |
| 沙盤(pán)心理課 | 沙盤(pán)為兒童提供一個(gè)"自由與受保護"的空間,通過(guò)象征、隱喻的形式在沙盤(pán)里再現出與創(chuàng )傷經(jīng)歷相關(guān)的情景以幫助發(fā)現及解決問(wèn)題。 |
| 游戲心理課 | 通過(guò)游戲的方式,直接了解其行為內在的深層根源,過(guò)程中充滿(mǎn)歡樂(lè ),沒(méi)有壓力,讓孩子處于輕松愉悅的氛圍中,進(jìn)行主動(dòng)、自主探索,調整身心狀態(tài)。 |
| 談話(huà)心理課 | 基于弗洛伊德的理論及演變發(fā)展的精神分析體系流派,通過(guò)探索個(gè)人過(guò)去和現在的經(jīng)歷,促進(jìn)個(gè)體行為的改變,重建經(jīng)驗及感覺(jué)的組織方式,使得個(gè)體去嘗試發(fā)現和擁有個(gè)人的力量。 |
| 音樂(lè )治療課 | 是一個(gè)系統的干預過(guò)程,治療師利用音樂(lè )體驗的各種形式,以及在治療過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,作為治療動(dòng)力的治療關(guān)系,幫助被治療者達到健康的目的。 |
| 藝術(shù)治療課 | 以心理學(xué)和藝術(shù)理論為基礎,以繪畫(huà)、黏土、音樂(lè )、舞蹈、卡牌、戲劇等為媒介進(jìn)行創(chuàng )造性表達,幫助個(gè)體將自我的多個(gè)分離的部分進(jìn)行全方面整合,從而促進(jìn)兒童的心理成長(cháng)。 |
| 正念療法課 | 以正念為核心的心理療法,以冥想、打坐、靜心等形式呈現,廣泛應用于治療和緩解焦慮、抑郁、強迫、沖動(dòng)等情緒心理問(wèn)題,在人格障礙、成癮、人際溝通等方面也有大量應用。 |
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1
學(xué)習類(lèi)
厭學(xué)、學(xué)習困難、對學(xué)習不敢興趣 、考試壓力大、作業(yè)拖拉、逃學(xué)不愛(ài)上課、 注意力不集中、上課愛(ài)開(kāi)小差
2
情緒類(lèi)
脾氣暴躁、意志消沉、抑郁、焦慮情緒、偏激沖動(dòng)、強迫反復、膽小害怕抵觸、害怕困難、畏難情緒
3
人際交往類(lèi)
人際交往類(lèi)當中的親子教育、人際關(guān)系混亂、同齡人邊緣化、青春期叛逆、拖延現象、校園霸凌
4
成長(cháng)類(lèi)
5-16歲青少年在成長(cháng)時(shí)候,出現網(wǎng)癮、自卑封閉、思維遲緩、抗挫折力差、不良習慣矯正
