換個(gè)和繼續前進(jìn)。對創(chuàng )業(yè)進(jìn)行戰略性的分析,并要以具體的資料和數據來(lái)證明,制訂創(chuàng )業(yè)計劃書(shū):一份創(chuàng )業(yè)計劃書(shū),既是開(kāi)辦一個(gè)新公司的發(fā)展計劃,也是風(fēng)險資本獵頭評估一個(gè)新公司的主要依據。由于創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)要求創(chuàng )業(yè)者描述公司的創(chuàng )業(yè)機會(huì ),闡述創(chuàng )立公司、把握這一機會(huì )的,說(shuō)明所需的資源,揭示風(fēng)險和預期回報,并提出行動(dòng)建議,因此,它是對創(chuàng )業(yè)者創(chuàng )業(yè)可行性的一次考驗。
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創(chuàng )業(yè)指導師證是承認的 創(chuàng )業(yè)指導師證是真實(shí)正規可查,通用,終身有效的,無(wú)需年檢復檢之類(lèi)。主要涵蓋:為用人單位服務(wù),幫助高新技術(shù)企業(yè),提供高素質(zhì)的人才,高技能人才,為社會(huì )和企業(yè)服務(wù)的人才,包括:、中級、律師事務(wù)、檢察院、審判會(huì )、會(huì )、、檢察院、文化廳、衛生局、地方,當地。公司法、企業(yè)文化的發(fā)展,需要公司精神、員工良好的職業(yè)道德,公司法并非包裝企業(yè)形式。技術(shù)創(chuàng )新不是包裝出來(lái)的。
自主創(chuàng )業(yè)已成為我國眾多勞動(dòng)者的謀生選擇,但創(chuàng )業(yè)服務(wù)的條件差,創(chuàng )業(yè)的技能和等,這些是造成許多創(chuàng )業(yè)人員以失敗告終的主要原因。這種情況下,社會(huì )創(chuàng )業(yè)人群,尤其是*生、農村轉移勞動(dòng)力、地人員、城鎮失業(yè)人員等創(chuàng )業(yè)群體,非常需要創(chuàng )業(yè)方面的支持服務(wù);在此背景下,創(chuàng )業(yè)指導師的作用就發(fā)揮出來(lái)了。 武漢市創(chuàng )業(yè)指導師證網(wǎng)上報名
基本的素質(zhì):1、有創(chuàng )辦企業(yè)的動(dòng)機2、有風(fēng)險承受能力3、有堅忍不拔和處理危機的能力4、有家庭的支持5、有性6、有協(xié)調家庭、社會(huì )和企業(yè)的能力7、有決策的能力8、有適應企業(yè)需要的能力9、有對企業(yè)的承諾10、有談判11、有終身學(xué)習的能力與意識。
武漢市創(chuàng )業(yè)指導師證網(wǎng)上報名, 認可的創(chuàng )業(yè)培訓師什么時(shí)間考?在很多人眼里,創(chuàng )業(yè)培訓講師是只會(huì )"紙上談兵"的一群人,"你講的頭頭是道,有本事自己去創(chuàng )個(gè)業(yè)啊!"這話(huà)聽(tīng)著(zhù)刺耳,卻代表著(zhù)很多人的看法。這實(shí)際上向我們提出了"如何創(chuàng )業(yè)培訓講師自身商業(yè)價(jià)值"的問(wèn)題。如何把知識轉化為財富,是創(chuàng )業(yè)培訓講師們需要共同面對的問(wèn)題。商業(yè)體系不一樣,強調應用和結果,它不是靠權威賦予的,而是靠幫別人解決問(wèn)題,為客戶(hù)創(chuàng )造價(jià)值,終由顧客用真金白銀來(lái)為其定價(jià)的。創(chuàng )業(yè)培訓是一項普及性教育工作,教學(xué)覆蓋創(chuàng )業(yè)的各個(gè)方面,知識,兼顧不同群體,但內容不夠精專(zhuān),可這并不意味著(zhù)講師就該停留在低層次上進(jìn)行授課。其實(shí),只要把握好正確途徑,用心積累,每位創(chuàng )業(yè)培訓講師都能通過(guò)自身商業(yè)價(jià)值,讓自己在市場(chǎng)上值錢(qián)。
