1、【新學(xué)高考簡(jiǎn)介】 新學(xué)高考培訓學(xué)校位于新學(xué)大廈,是一所只專(zhuān)注高考應試教學(xué)研究的全日制學(xué)校。學(xué)校自成立以來(lái),只招收高三的學(xué)生,一直以來(lái)注重教學(xué)質(zhì)量,不斷提高學(xué)生學(xué)習效果,助高考學(xué)生一臂之力!

2、【開(kāi)設班型】 精品VIP一對一:根據學(xué)生的問(wèn)題針對性提出解決方案 高校沖刺9-18人中班:班級人數相對傳統公立學(xué)校要少的多,管理方便,教學(xué)上老師也能因材施教。

3、【學(xué)校師資情況】新學(xué)高考的授課老師均具備多年的高三教學(xué)經(jīng)驗和嫻熟的課程駕馭能力。老師在授課時(shí)對知識點(diǎn)的講解非常細致和全面,由點(diǎn)到線(xiàn)再到面、由簡(jiǎn)單到復雜。

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續寫(xiě)故事型

例:19世紀50年代,正值清朝后期,鴉片戰起,太平天國、捻軍遍及*。話(huà)說(shuō)兩個(gè)20歲左右的年輕書(shū)生,本是湖北武昌人士,祖業(yè)頗豐,但由于太平天國與清軍在這里征戰不休,家產(chǎn)遭到很大損失,便準備攜帶剩佘家資離開(kāi)。

兄長(cháng):我們不如北上,天子腳下,總要安穩些,可以一心一意做學(xué)問(wèn)!

弟弟:我們不如沿江而下,去上海闖蕩,也許可以發(fā)更大的財!

續寫(xiě)下列小故事:做哥哥的可能做出學(xué)問(wèn);做弟弟的可能發(fā)了大財。

要求:至少寫(xiě)出一個(gè)小故事。

答題思路:對哥弟的人生可自由設計。做哥哥的可能成為頑固守舊的學(xué)者、可能成為嚴復式的學(xué)者、可能成為章太炎式的學(xué)者、可能成為王國維式的學(xué)者;;做弟弟的可能因成為買(mǎi)辦而發(fā)財;;可能因成為民族資本家而發(fā)財、可能成為封建地主而發(fā)財;;(若續寫(xiě)出的小故事中哥哥既未成為學(xué)者也未發(fā)財而是一無(wú)所成,或走上其他道路亦可)。

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材料多元型

材料多元有如下兩種情況:一是二元對立的材料,如*中學(xué)歷史教科書(shū)與日本中學(xué)歷史教科書(shū)關(guān)于南京大屠殺的材料,其性質(zhì)就屬于二元對立的材料;二是多元不對立的材料,如對人類(lèi)歷史影響*大的100個(gè)歷史人物等就是多元不對立的材料。由多元材料組成問(wèn)題情景,讓學(xué)生自主地或全部或部分地對材料進(jìn)行闡釋、評論的試題,就是材料多元型開(kāi)放題。

例1:閱讀下列有關(guān)中美關(guān)系的兩組材料:

*組:圖片

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