機構簡(jiǎn)介：心心語(yǔ)和北大醫療腦健康(北大醫療,北京*第六醫院)達成戰略合作關(guān)系及教培實(shí)訓基地,是針對自閉癥、發(fā)育遲緩、腦損傷、語(yǔ)言遲緩,多動(dòng)癥,學(xué)習障礙等特殊需求兒童的早期干預、康復、教育的非營(yíng)利性教育康復機構。中心經(jīng)過(guò)多年的科學(xué)規劃發(fā)展,被民政局認證為天津市殘聯(lián)定點(diǎn)康復機構,是天津**健康與科學(xué)系、天津師范*、北京**、民航*、河北工業(yè)*、天津理工*等各大院校的定點(diǎn)實(shí)踐基地。 中心創(chuàng )辦人車(chē)宏校長(cháng)是一個(gè)特殊需求孩子的媽媽,是天津市康復醫學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì )委員,天津市康復醫學(xué)會(huì )語(yǔ)言干預專(zhuān)委會(huì )委員,具有*二級心理咨詢(xún)師、自閉癥療愈師、中精協(xié)孤獨癥機構骨干教師,高級家庭教育指導師、繪畫(huà)療愈師、*兒童心理學(xué)研究生在讀 目前,心心語(yǔ)兒童康復中心有兩個(gè)康復教學(xué)區,河西總校區有1800余平米的教學(xué)場(chǎng)地,津南康復教學(xué)區有700余平米的場(chǎng)地。 中心由數十名具有專(zhuān)業(yè)資質(zhì)和多年經(jīng)驗的康復師、特教老師、心理咨詢(xún)師組成,可提供康復訓練、知動(dòng)訓練、早期干預、學(xué)前教育、家長(cháng)培訓、家長(cháng)互助小組,融合教育等服務(wù)。 心心語(yǔ)的教學(xué)理念始終站在學(xué)術(shù)前沿,重視每個(gè)兒童的特點(diǎn)和長(cháng)遠的身心發(fā)展。心心語(yǔ)的特色教學(xué)形式豐富多樣,心心語(yǔ)以知覺(jué)動(dòng)作課程為核心,運用A B A ,地板時(shí)光,感統訓練,知覺(jué)動(dòng)作訓練,藝術(shù)療育,音樂(lè )療育等方法;課程設計均基于嚴謹的科學(xué)論據和實(shí)踐經(jīng)驗,例如特色課程之一的感知覺(jué)動(dòng)作特色課程,融合多項趣味性運動(dòng),在游戲中達到康復目的。

主推課程：自閉癥、發(fā)育遲緩、腦損傷、語(yǔ)言遲緩，多動(dòng)癥，學(xué)習障礙等

學(xué)員評價(jià)：

機構簡(jiǎn)介：天津康語(yǔ)語(yǔ)言康復矯正機構怎么樣值得信賴(lài)嗎康語(yǔ)兒童智能康復中心有專(zhuān)業(yè)的口部訓練器材以及一對一的專(zhuān)業(yè)教師訓練方案,配合科學(xué)完善的家評估報告IEP課程,也有隨堂教師隨時(shí)跟進(jìn)孩子的動(dòng)態(tài),并記錄孩子的每個(gè)進(jìn)步課程,讓家長(cháng)和孩子能夠看到有明顯的進(jìn)步。

主推課程：2-----7歲小孩 自閉癥 孤獨癥 語(yǔ)言發(fā)育遲緩 感統失調 發(fā)育遲緩 發(fā)音不清干預訓練 語(yǔ)言開(kāi)發(fā) 啟智認知 感統 社交溝通 學(xué)前預備班

學(xué)員評價(jià)：

機構簡(jiǎn)介：天津拓慧兒童發(fā)展中心隸屬于天津智元教育科技有限公司,是一家以?xún)和l(fā)育遲緩和自閉癥(孤獨癥)兒童康復訓練為主,集語(yǔ)言開(kāi)發(fā)、思維訓練、感覺(jué)統合訓練、社交溝通和自我意識訓練等兒童潛能開(kāi)發(fā)于一體的專(zhuān)業(yè)兒童康復訓練機構,由特殊教育提供后臺支持,是*VB-MAPP評估(語(yǔ)言里程碑評估及安置程序)認機構,師資力量雄厚,有著(zhù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗和較多的成功個(gè)案,推送眾多學(xué)生順利進(jìn)入普通幼兒園或者普通小學(xué)就讀,實(shí)現融入社會(huì )的,受到廣大家長(cháng)的好評和社會(huì )的認可,為此我們會(huì )堅持不懈的努力下去。 本中心課程包括一對一教學(xué)、小組教學(xué)、融合集體教學(xué),中心設有個(gè)別訓練室、感統訓練室、精細訓練室、音樂(lè )室、游戲室等。中心依據對每位兒童進(jìn)行綜合評估,制定訓練方案,訓練內容包括參與、注意、模仿、認知、聽(tīng)力、語(yǔ)言、理解、精細、運動(dòng)、學(xué)業(yè)、交往、生活自理等方面,并且根據其具體情況定制合理的短期和長(cháng)期,指導家長(cháng)如何配合老師進(jìn)行家庭訓練,使得孩子每天都有進(jìn)步,提高其生活能力,達到進(jìn)入普通幼兒園或者小學(xué),從而融入社會(huì )的目的。

主推課程：自閉癥 發(fā)育遲緩 語(yǔ)言發(fā)育遲緩 語(yǔ)言遲鈍 孤獨癥 感統訓練 注意力訓練 兒童社交障礙

學(xué)員評價(jià)：

機構簡(jiǎn)介：星語(yǔ)星愿兒童康復機構專(zhuān)門(mén)從事孤獨癥(自閉癥)、發(fā)育遲緩、學(xué)習障礙、語(yǔ)言障礙、運動(dòng)障礙兒童早期干預,同時(shí)為家長(cháng)提供專(zhuān)業(yè)培訓和指導的服務(wù)。 針對兒童主要的發(fā)展障礙開(kāi)設中心聚合能力訓練(視聽(tīng)動(dòng))、個(gè)別化訓練、社交游戲活動(dòng)、情景教學(xué),并根據每個(gè)兒童的具體情況給予家長(cháng)適當的指導,提升其綜合能力,達到進(jìn)入普通幼兒園,小學(xué),融入社會(huì )的目的。 服務(wù)對象: 1-9歲有語(yǔ)言障礙、自閉癥(孤獨癥)、運動(dòng)障礙、發(fā)育遲緩、心智障礙的兒童等 課程設置:中心聚合能力訓練(一對二) 提升孩子的專(zhuān)注力,配合度,身體機能(肌力控制、肌張力、平衡能力、速度感、韻律感、方向感、協(xié)調變化能力)等較為基本的學(xué)習能力。 個(gè)訓課(一對一)早期感知,認知的學(xué)習, 語(yǔ)言個(gè)別指導,情感和行為矯正個(gè)別訓練,家長(cháng)實(shí)施訓練指導與培訓。 社交游戲課(一對多)提升孩子對游戲的理解與規則,以及同伴之間的配合互動(dòng)。 融合班和幼小銜接班:讓孩子進(jìn)入到小集體的學(xué)習環(huán)境中,提升孩子的集體技能。 服務(wù)流程:接案、安置、初期評估、召開(kāi)研討個(gè)案會(huì )、 制定 IEP、 實(shí)施 IEP、 中期評估、修訂IEP、繼續實(shí)施IEP、末期評估、轉銜服務(wù) 。 課程特色: 機構采用獨創(chuàng )的兒童發(fā)展進(jìn)階式教學(xué)模式(中心能力統合與基本學(xué)習能力培養+感知認知能力拓展與行為矯正+自我意識建立與社交溝通技巧+團體規則與集體融合技巧)。采用中心聚合能力訓練(視聽(tīng)動(dòng))、ABA回合式學(xué)習單元、VB語(yǔ)言行為、PCI游戲、PRT關(guān)鍵技能反映、TEACCH結構化等多種方法基于兒童的個(gè)別化差異著(zhù)重于開(kāi)發(fā)特殊兒童發(fā)展生活自理、功能性、社會(huì )性的先備技能。

主推課程：自閉癥 孤獨癥 感統訓練 語(yǔ)言發(fā)育遲緩 專(zhuān)注力 注意力 社交游戲

學(xué)員評價(jià)：