培訓對象1、學(xué)前教育、幼兒教育、醫學(xué)護理及相關(guān)專(zhuān)業(yè)院校的教學(xué)和管理人員;2、早教中心、親子園、幼兒園的教學(xué)和管理人員;3、在兒童保健、托幼機構、家庭服務(wù)公司或家庭中從事嬰幼兒教育、保育工作的人員;4、其他有志于從事嬰幼兒保育事業(yè)的人員。

    當前,隨著(zhù)幼兒教育的普及,保育工作已逐步滲透到幼兒園一日生活的各個(gè)環(huán)節之中,對于從事保育工作的人員素質(zhì)要求也在不斷提高,職業(yè)化的保育員市場(chǎng)需求急劇擴大。加強保育員職業(yè)培訓師資隊伍建設,加快保育專(zhuān)業(yè)技能人才培養。

    保育員就業(yè)方向,幼兒園、托兒所、早教中心、家政服務(wù)公司、社區服務(wù)中心、幼兒教育機構等幼教相關(guān)行業(yè),可以多方面發(fā)展;一個(gè)證多個(gè)職業(yè)從事,職業(yè)現狀市場(chǎng)潛在需求巨大,但其專(zhuān)業(yè)性運作和行業(yè)管理缺乏系統性。保育員整體素質(zhì)水平參差不齊、專(zhuān)業(yè)科學(xué)知識匱乏,更是有許多從業(yè)人員大部分為自學(xué),對幼兒教育缺乏完整的認知,教學(xué)內容也只是簡(jiǎn)單的幼兒園教育。由于缺乏統一管理和教材,也呈現出理論基礎薄弱,師資水平參差不齊,需要加以正確的引導和管理。用*職業(yè)標準去規范幼兒教育培訓教學(xué),理順培訓市場(chǎng)。

    職業(yè)前景,隨著(zhù)生活水平的提高和工作節奏的加快,家政服務(wù)正成為社會(huì )專(zhuān)業(yè)化分工的一個(gè)組成部分,被越來(lái)越多的家庭所接受,呈現出家庭勞動(dòng)社會(huì )化的趨勢。市場(chǎng)尚需保姆、保育員及護理病人的家政服務(wù)員。

   幼兒園教育指導綱要的指導思想教育評價(jià)是幼兒園教育工作的重要組成部分,是了解教育的適宜性、有效性,調整和改進(jìn)工作,促進(jìn)每一個(gè)幼兒發(fā)展,提高教育質(zhì)量的必要手段。幼兒園教職工應當貫徹教育方針,具有良好品德,熱愛(ài)教育事業(yè),尊重和愛(ài)護幼兒,具有專(zhuān)業(yè)知識和技能以及相應的文化和專(zhuān)業(yè)素養,為人師表,忠于職責,身心健康。