重慶托??荚嚺嘤柲男┖?,在重慶托福培訓找到屬于自己的靈魂伴侶,以下都是小編的內容詳解托??荚囯y不難,托福聽(tīng)力能力練習方法,如何高效背誦托福單詞,學(xué)渣如何備考托福,托福培訓是否可以*聽(tīng),考托福語(yǔ)法一定要更好,托??荚囋~匯不足的危害。
1.托??荚囯y不難
托福是由美國教育考試中心舉辦的英語(yǔ)能力考試,全名為“檢定非英語(yǔ)為母語(yǔ)者的英語(yǔ)能力考試”。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四科滿(mǎn)分分別30分,四科累加成績(jì)?yōu)榭偡?。一般錄取分?要求大概要79分,好的學(xué)校有可能要求90+或100+。托??荚嚸總€(gè)人有自己的電腦,聽(tīng)力、閱讀和寫(xiě)作不同人的題目都是不一樣的,但口語(yǔ)題目是*統一的。
2.托福聽(tīng)力能力練習方法
聽(tīng)力內容。話(huà)題偏學(xué)術(shù),且無(wú)法提前看到題目??荚囃ǔ0N聽(tīng)力材料,對話(huà)、學(xué)術(shù)講座、包含討論的學(xué)術(shù)對話(huà)。大致有六類(lèi)題型:主旨題、例子作用題、例子細節題、對比題、結尾題、重聽(tīng)題。聽(tīng)力能力練習方法:如果*遍做新題的時(shí)候沒(méi)有一種掌控感,就回去進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。如果有能力的話(huà),強烈建議加快倍速,個(gè)人感覺(jué)堅持加快倍速真的很有用,如果長(cháng)期習慣了1.5倍速,再聽(tīng)原速事半功倍。

3.如何高效背誦托福單詞
建議在開(kāi)始學(xué)習以前先做一套???,如果時(shí)間不夠的話(huà),可以先只做閱讀和聽(tīng)力,這個(gè)??嫉哪康木褪?讓自己簡(jiǎn)單了解下托??荚嚨墓澴?,第二就是預估自己的詞匯量啦。如果你覺(jué)得自己閱讀和聽(tīng)力有70%以上都是可以理解或者聽(tīng)得懂的,邊做題邊背單詞肯定是問(wèn)題不大的啦,因為在這種情況下單詞大概率不會(huì )特別影響你做題,而且詞匯書(shū)上的單詞背起來(lái)也不會(huì )特別困難,快速過(guò)掉自己會(huì )的,著(zhù)重記憶那些不會(huì )的單詞就OK了。
4.學(xué)渣如何備考托福
花點(diǎn)時(shí)間每天上來(lái)看看,資料比較多,經(jīng)驗分享也各有不同,需要同學(xué)們根據自己能力尋找適合自己所需的。推薦托福復習軟件:TPO 托??荚嚤貍?,平時(shí)練習用的最重要的資料。里面的真題和界面都是按照托福真實(shí)形式考試設計的。臨考前一周沖刺每天嚴格按托福的考試時(shí)間,定時(shí)計時(shí)來(lái)每天模擬一套,保證生物鐘在考試時(shí)最活躍。另外推薦用筆記本的同學(xué)都弄一個(gè)鍵盤(pán)吧,因為托??荚囀桥_式電腦,小作文和大作文都是用鍵盤(pán)敲的,所以我們平時(shí)也要模擬考場(chǎng)的打字的形式,弄個(gè)鍵盤(pán),不至于上了考場(chǎng)適應不了鍵盤(pán)按鍵的位置了。
5.托福培訓是否可以*聽(tīng)
托??荚嚺嘤柺欠窨梢?聽(tīng)?當然可以的,因為很多人*次報考托??荚?,但是不了解托??荚嚨碾y易程度,也不清楚自己能不能達到托福水平。如果說(shuō)基礎不好的人來(lái)說(shuō),托福試聽(tīng)下是有好處的,可以了解自己英語(yǔ)水平。如果說(shuō)你完全聽(tīng)不懂,那建議暫時(shí)先不要參加托??荚?,用心復習準備下次考試,以免打擊自己報考托福的自信心。
6.考托福語(yǔ)法一定要更好
過(guò)去,我們總是談?wù)摗皢“陀⒄Z(yǔ)”,不斷抨擊傳統的“語(yǔ)法”教學(xué)?,F在,年輕一代已經(jīng)走到了另一個(gè)極端——“半文盲”英語(yǔ)——聽(tīng)和說(shuō)都沒(méi)有問(wèn)題,幾乎沒(méi)有閱讀能力,寫(xiě)作語(yǔ)法也很差。主要體現在兩個(gè)方面:在閱讀中,我知道一個(gè)句子中的所有單詞,或者我不明白它的意思;在寫(xiě)作中,我背誦了許多高級單詞,但我不能把它們寫(xiě)在文章中。因為單詞就像“面粉”,語(yǔ)法就是“水”,揉在一起就是一個(gè)連續的“面團”。
7.托??荚囋~匯不足的危害
“足夠的詞匯”如果你的單詞不超過(guò)8000個(gè),托福就考不到100個(gè)。詞匯缺乏有三大危害:*,詞匯測試中會(huì )損失大量的分數。第二,聽(tīng)力不能有效地記筆記,不僅影響聽(tīng)力成績(jì),而且影響寫(xiě)作和口語(yǔ)的綜合發(fā)揮。第三,同義詞的缺乏,在寫(xiě)作和口語(yǔ)中不斷重復同一個(gè)詞,降低了表現力。這些問(wèn)題在高中生中比較普遍,因為他們的自主學(xué)習能力和自我控制能力相對較弱。
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