韋博英語(yǔ)介紹：韋博國際英語(yǔ)創(chuàng )立于1998年，是韋博教育旗下的高端英語(yǔ)培訓機構，目前已在*50多個(gè)城市開(kāi)設了100多家培訓中心，是**規模的英語(yǔ)培訓機構之一。韋博國際英語(yǔ)課程體系以實(shí)用為導向，由淺入深，共設定了8大級別，涵蓋了從英語(yǔ)入門(mén)到英語(yǔ)專(zhuān)家級不同階段的英語(yǔ)學(xué)習設置。風(fēng)靡*的“韋博多元學(xué)習法”將課程的設置與學(xué)員的不同需求完美地結合在一起，為*人提供更好、更快捷的英語(yǔ)學(xué)習方法。

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作為參與交際法英語(yǔ)教學(xué)的教師，筆者認為，教師在交際教學(xué)法中起著(zhù)決定性的作用，其主要表現在以下兩個(gè)方面：

一是協(xié)調和加強所有學(xué)生之間以及這些學(xué)生與各種活動(dòng)和篇章之間的交際過(guò)程；二是在教和學(xué)的小組活動(dòng)中充當一個(gè)獨立的參與者。后一種角色與前*種角色的目標緊密相關(guān)。這兩種角色隱含了另外一系列教師所要充當的其他次要角色：首先作為資源的組織者并且本人也充當一種資源；

第二，作為課堂過(guò)程和活動(dòng)的向導；第三，作為研究者和學(xué)習者，應具有適當的知識和能力，有對學(xué)習的本質(zhì)和組織能力的實(shí)際的或觀(guān)察到的經(jīng)驗。此外，教師角色還包括需求分析者、顧問(wèn)和小組活動(dòng)管理者。

在交際法英語(yǔ)教學(xué)中，教學(xué)材料同樣是影響課堂交際和語(yǔ)言使用質(zhì)量的重要因素，擔當著(zhù)促進(jìn)交際性語(yǔ)言使用的重要作用。交際教學(xué)中通常使用三種材料：以篇章為基礎的材料、以任務(wù)為基礎的材料以及實(shí)物教具。

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