高考數學(xué)答題技巧和解題思路

1.函數或方程或不等式的題目,先直接思考后建立三者的聯(lián)系。首先考慮定義域,其次使用"三合一定理"。

2.如果在方程或是不等式中出現超越式,優(yōu)先選擇數形結合的思想方法;

3.面對含有【天津高中補課機構】參數的初等函數來(lái)說(shuō),在研究的時(shí)候應該抓住參數沒(méi)有影響到的不變的性質(zhì)。如所過(guò)的定點(diǎn),二次函數的對稱(chēng)軸或是……;

4.選擇與填空中出現不等式的題目,優(yōu)選特殊值法;

5.求參數的取值范圍,應該建立關(guān)于參數的等式或是不等式,用函數的定義域或是值域或是解不等式完成,在對式子變形的過(guò)程中,優(yōu)先選擇分離參數的方法;

6.恒成立問(wèn)題或是它的反面,可以轉化為*值問(wèn)題,注意二次函數的應用,靈活使用閉區間上的*值,分類(lèi)討論的思想,分類(lèi)討論應該不重復不遺漏;

7.圓錐曲線(xiàn)的題目?jì)?yōu)先選擇它們的定義完成,直線(xiàn)與圓錐曲線(xiàn)相交問(wèn)題,若與弦的中點(diǎn)有關(guān),選擇設而不求點(diǎn)差法,與弦的中點(diǎn)無(wú)關(guān),選擇韋達定理公式法;使用韋達定理必須先考慮是否為二次及根的判別式;

8.求曲線(xiàn)方程的題目,如果知道曲線(xiàn)的形狀,則可選擇待定系數法,如果不知道曲線(xiàn)的形狀,則所用的步驟為建系、設點(diǎn)、列式、化簡(jiǎn)(注意去掉不符合條件的特殊點(diǎn));

9.求橢圓或是雙曲線(xiàn)的離心率,建立關(guān)于a、b、c之間的關(guān)系等式即可;

10.三角函數求周期、單調區間或是*值,優(yōu)先考慮化為一次同角弦函數,然后使用輔助角公式解答;解三角形的題目,重視內角和定理的使用;與向量聯(lián)系的題目,注意向量角的范圍;

11.數列的題目與和有關(guān),優(yōu)選和通公式,優(yōu)選作差的方法;注意歸納、猜想之后證明;猜想的方向是兩種特殊數列;解答的時(shí)候注意使用通項公式及前n項和公式,體會(huì )方程的思想;

12.立體幾何*問(wèn)如果是為建系服務(wù)的,一定用傳統做法完成,如【天津 高中 補課】果不是,可以從*問(wèn)開(kāi)始就建系完成;注意向量角與線(xiàn)線(xiàn)角、線(xiàn)面角、面面角都不相同,熟練掌握它們之間的三角函數值的轉化;錐體體積的計算注意系數1/3,而三角形面積的計算注意系數1/2 ;與球有關(guān)的題目也不得不防,注意連接"心心距"創(chuàng )造直角三角形解題;

13.導數的題目常規的一般不難,但要注意解題的層次與步驟,如果要用構造函數證明不等式,可從已知或是前問(wèn)中找到突破口,必要時(shí)應該放棄;重視幾何意義的應用,注意點(diǎn)是否在曲線(xiàn)上;

14.概率的題目如果出解答題,應該先設事件,然后寫(xiě)出使用公式的理由【天津高中輔導班價(jià)格表*新消息】,當然要注意步驟的多少決定解答的詳略;如果有分布列,則概率和為1是檢驗正確與否的重要途徑;

15.遇到復雜的式子可以用換元法,使用換元法必須注意新元的取值范圍,有勾股定理型的已知,可使用三角換元來(lái)完成;

16.注意概率分布中的二項分布,二項式定理中的通項公式的使用與賦值的方法,排列組合中的枚舉法,全稱(chēng)與特稱(chēng)命題的否定寫(xiě)法,取值范或是不等式的解的端點(diǎn)能否取到需單獨驗證,用點(diǎn)斜式或斜截式方程的時(shí)候考慮斜率是否存在等;

17.*值問(wèn)題優(yōu)先選擇去*值,去*值優(yōu)先選擇使用定義;

18.與平移有關(guān)的,注意口訣"左加右減,上加下減"只用于函數,沿向量平移一定要使用平移公式完成;

19.關(guān)于中心對稱(chēng)問(wèn)題,只需使用中點(diǎn)坐標公式就可以,關(guān)于軸對稱(chēng)問(wèn)題,注意兩個(gè)等式的運用:一是垂直,一是中點(diǎn)在對稱(chēng)軸上。

高考數學(xué)答題技巧和解題思路

高考數學(xué)答題思路

在高考時(shí)很多同學(xué)往往因為時(shí)間不夠導致數學(xué)試卷不能寫(xiě)完,試卷得分不高,掌握解題思想可以幫助同學(xué)們快速找到解題思路,節約思考時(shí)間。以下總結高考數學(xué)解題思想,幫助同學(xué)們更好地提分。

1、函數與方程思想

函數思想是指運用運動(dòng)變化的觀(guān)點(diǎn),分析和研究數學(xué)中的數量關(guān)系,通過(guò)建立函數關(guān)系運用函數的圖像和性質(zhì)去分析問(wèn)題、轉化問(wèn)題和解決問(wèn)題;方程思想,是從問(wèn)題的數量關(guān)系入手,運用數學(xué)語(yǔ)言將問(wèn)題轉化為方程【天津高中補課班】或不等式模型去解決問(wèn)題。同學(xué)們在解題時(shí)可利用轉化思想進(jìn)行函數與方程間的相互轉化。

2、 數形結合思想

中學(xué)數學(xué)研究的對象可分為兩大部分,一部分是數,一部分是形,但數與形是有聯(lián)系的,這個(gè)聯(lián)系稱(chēng)之為數形結合或形數結合。它既是尋找問(wèn)題解決切入點(diǎn)的"法寶",又是優(yōu)化解題途徑的"良方",因此建議同學(xué)們在解答數學(xué)題時(shí),能畫(huà)圖的盡量畫(huà)出圖形,以利于正確地理解題意、快速地解決問(wèn)題。

3、特殊與一般的思想

用這種思想解選擇題有時(shí)特別有效,這是因為一個(gè)命題在普遍意義上成立時(shí),在其特殊情況下也必然成立,根據這一點(diǎn),同學(xué)們可以直接確定選擇題中的正確選項。不僅如此,用這種思想方法去探求主觀(guān)題的求解策略,也同樣有用。

4、極限思想解題步驟

極限思想解決問(wèn)題的一般步驟為:一、對于所求的未知量,先設法構思一個(gè)與它有關(guān)的變量;二、確認這變量通過(guò)無(wú)限過(guò)程的結果就是所求的未知量;三、構造函數(數列)并利用極限計算法則得出結果或利用圖形的極限位置直接計算結果。

5、分類(lèi)討論思想

同學(xué)們在解題時(shí)常常會(huì )遇到這樣一種情況,解到某一步之后,不能再以統一的方法、統一的式子繼續進(jìn)行下去,這是因為被研究的對象包含了多種情況,這就需要對各種情況加以分類(lèi),并逐類(lèi)求解,然后綜合歸納得解,這就是分類(lèi)討論。引起分類(lèi)討論的原因很多,數學(xué)概念本身具有多種情形,數學(xué)運算法則、某些定理、公式的限制,圖形位置的不確定性,變化等均可能引起分類(lèi)討論。建議同學(xué)們在分類(lèi)討論解題時(shí),要做到標準統一,不重不漏。

掌握數學(xué)解題思想是解答數學(xué)題時(shí)不可缺少的一步,建議同學(xué)們在做題型訓練之前先了解數學(xué)解題思想,掌握解題技巧,并將做過(guò)的題目加以劃分,以便在高考前一個(gè)月集中復習。