自信心是指一個(gè)人對其自身能力、自我發(fā)展的肯定。然而在*唱歌教學(xué)中,很多學(xué)生不敢當眾唱歌,對當眾唱歌表現出極其緊張、害怕;還有一部分學(xué)生唱歌時(shí)面無(wú)表情。聲音無(wú)力。像在背書(shū):有的甚至不喜歡唱歌。那么如何培養學(xué)生唱歌的自信心呢?孩子自學(xué)習唱歌的時(shí)候父母如何培養孩子的健康心理呢?錢(qián)丹塞恩心理平臺為大家介紹一下。

1、激發(fā)興趣,培養自信心 興趣與信心總是相輔相成的,只有產(chǎn)生了興趣,才會(huì )自信的唱歌。教師要根據學(xué)生身心發(fā)展的規律和審美心理特征,豐富多彩的教學(xué)內容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,培養學(xué)生的興趣。在音樂(lè )教學(xué)中,學(xué)生們常對抽象的音樂(lè )知識和單調的技能訓練感到乏味,要培養學(xué)生的自信心,首先要激發(fā)其興趣。興趣不是天生的,要靠后天的引導和培養。教師要根據學(xué)生身心發(fā)展規律和審美心理特征,以豐富多彩的教學(xué)內容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)和培養學(xué)生的興趣。

2、開(kāi)展競賽,激發(fā)興趣*生的好奇心、榮譽(yù)感、表現欲特強,他們總希望自己能得到老師和同學(xué)的認可。針對學(xué)生的這一心理特征,課堂上我積極組織各種形式的音樂(lè )競賽活動(dòng),使學(xué)生獲得成功體驗,這種競賽活動(dòng)既可以是學(xué)生之間的較量,也可以是師生之間的挑戰,既可以是男、女生之間的比拼,也可以是各小組之間的競爭。這些競賽或以獨唱、齊唱的形式進(jìn)行,或以表演的形式開(kāi)展?？傊?教師要根據具體歌曲巧妙設計符合學(xué)生特征、容易被學(xué)生接受的競賽活動(dòng),讓學(xué)生從心底喜愛(ài)唱歌。

3、創(chuàng )設情景、引導參與創(chuàng )設音樂(lè )教學(xué)情境,目的是培養學(xué)生良好的審美心境,它在音樂(lè )教學(xué)的不同階段起著(zhù)不同的作用。在音樂(lè )教學(xué)的起始和結束階段,能喚起學(xué)生的審美注意,激發(fā)審美渴望;在教學(xué)各環(huán)節的連接中,能承上啟下;在具體教學(xué)內容之中,能豐富學(xué)生的審美要素,產(chǎn)生*佳的的審美效應。

唱歌是可以陶冶情緒的,孩子練歌的時(shí)候家長(cháng)要及時(shí)的鼓勵。想了解更多的學(xué)生心理健康知識請到錢(qián)丹塞恩心理平臺。