事實(shí)上,語(yǔ)言學(xué)習存在一定規律,當然不同學(xué)者有不同的學(xué)說(shuō)和理論。

綜合一些理論以及一些實(shí)踐,結合大部分*孩子的實(shí)際,少兒英語(yǔ)規劃應該這樣三步走:

*步,重視英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習。英語(yǔ)的發(fā)音是放在首位的,不管孩子是三歲開(kāi)始接觸英語(yǔ),還是*開(kāi)始正式學(xué)習英語(yǔ),學(xué)習發(fā)音是*關(guān)鍵的一步。

這里的發(fā)音是指英語(yǔ)的正確發(fā)音方法方式,如嘴型,嘴巴和舌頭等正確位置,等等。這些可以由專(zhuān)業(yè)老師帶領(lǐng)學(xué)習,孩子模仿能力強,可從簡(jiǎn)單單詞發(fā)音學(xué)起。

等孩子練習一定階段,*左右可以教授音標,結合音標是用來(lái)糾正單詞發(fā)音。

拼讀規則可以等到詞匯量到一定階段進(jìn)行一個(gè)總結式歸納學(xué)習,而不是一上來(lái)就學(xué)習拼讀規則,外國孩子都是有英語(yǔ)環(huán)境,會(huì )說(shuō)英語(yǔ)之后,進(jìn)行拼讀學(xué)習,所以效果好。而*孩子沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境,沒(méi)有一定詞匯基礎,學(xué)習拼讀規則效果不太好,一定要先學(xué)習發(fā)音,發(fā)音方式標準,再進(jìn)行拼讀規則的學(xué)習。

第二步,延緩語(yǔ)法規則學(xué)習。英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習一直是一個(gè)飽受爭議的話(huà)題,到底語(yǔ)法要不要學(xué)習?答案是肯定的,語(yǔ)法很重要,現在問(wèn)題是如何學(xué)習語(yǔ)法。

目前對于語(yǔ)法的批判還是大量存在,YOYO君看來(lái),語(yǔ)法是一個(gè)有效規范英語(yǔ)學(xué)習的好幫手,不管是不是應對國內考試,語(yǔ)法都是要了解的。

但是我們承認語(yǔ)法還是很有難度的,一些抽象的概念對于*低年級的孩子來(lái)說(shuō)不易理解,可以延緩至*四、*再進(jìn)行,防止過(guò)于繁復語(yǔ)法知識讓孩子產(chǎn)生英語(yǔ)抵觸心理。到了*則一定要開(kāi)始系統學(xué)習語(yǔ)法,句型和詞法要牢固掌握。

根據YOYO君的經(jīng)驗,*階段是語(yǔ)法學(xué)習重要時(shí)期,切莫荒廢語(yǔ)法,否則會(huì )帶來(lái)后期諸多問(wèn)題。

第三步,強化英語(yǔ)學(xué)習頻率。語(yǔ)言學(xué)習需要時(shí)間積累。目前對于大多數孩子來(lái)說(shuō),缺乏全天候的英語(yǔ)環(huán)境,因此,英語(yǔ)學(xué)習的頻率和頻次顯得格外重要。

大家學(xué)習英語(yǔ)肯定會(huì )有這樣的體驗,就是背了又忘,這是因為不經(jīng)常說(shuō),就會(huì )遺忘。那么對于寶媽來(lái)說(shuō),營(yíng)造一個(gè)良好的家庭英語(yǔ)氛圍很是重要。

其實(shí)不必去外面輔導班,在家學(xué)習是一個(gè)很好的方法,如今網(wǎng)上各種資源也是很豐富,一些動(dòng)畫(huà)或是音頻可以幫助孩子沉浸在語(yǔ)言學(xué)習,堅持每天學(xué)習一點(diǎn)點(diǎn),堅持一段時(shí)間肯定會(huì )有效果。這樣比每周一次去興趣班或是輔導班,可能更加有效。