21世紀*英語(yǔ)課堂如何教學(xué)?
在21世紀的*英語(yǔ)課堂上,學(xué)生們可以通過(guò)許多方法來(lái)流利地掌握英語(yǔ)。首先,提出與他們自己生活相關(guān)的話(huà)題。接下來(lái),給到他們一些詞匯和語(yǔ)法,以便學(xué)生能夠有意義地談?wù)撨@些話(huà)題。此外,讓他們批判性和創(chuàng )造性地思考這些問(wèn)題。*后,他們就能夠用英語(yǔ)來(lái)實(shí)現目標。
《Everybody Up》的合著(zhù)者Kathleen Kampa和Charles Vilina將會(huì )在研討會(huì )上介紹一些活動(dòng),幫助老師鼓勵學(xué)生有意義和有成效地使用英語(yǔ),在學(xué)習過(guò)程中建立語(yǔ)言的流利度。Kathleen Kampa和Charles Vilina將使用詞匯和語(yǔ)法、CLIL課程、歌曲、故事,以及《Everybody Up》中的項目式課程。
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CLIL教學(xué)法,在英語(yǔ)中如何體現?
在英語(yǔ)教學(xué)中,喚醒學(xué)生動(dòng)力的*好方法是思考如何連接課堂和廣闊的外部世界,*好的方法莫過(guò)于CLIL教學(xué)法(內容與語(yǔ)言融合教學(xué))。
CLIL教學(xué)法,是一種科學(xué)的將內容和語(yǔ)言相結合的教學(xué)方法。它指使用英語(yǔ)教授英語(yǔ)語(yǔ)言以外的知識,學(xué)習者在學(xué)習新知識的同時(shí),又使用并學(xué)習了語(yǔ)言。此教學(xué)法既激發(fā)了孩子的學(xué)習興趣,又拓展了知識,還讓孩子學(xué)會(huì )了生動(dòng)的場(chǎng)景化語(yǔ)言。
那么,怎樣將CLIL教學(xué)法應用到教學(xué)過(guò)程中呢?你將在此次研討會(huì )上找到*好的答案。
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探究式教學(xué)是如何激勵學(xué)生的?
探究式教學(xué)是培養學(xué)生英語(yǔ)能力的有效方法。它促進(jìn)了學(xué)生天生的好奇心,給了他們提問(wèn)和尋求答案的機會(huì );鼓勵批判性思維和創(chuàng )造性,挑戰學(xué)生使用更高層次的思維技能;鼓勵合作和交流,允許學(xué)生進(jìn)行小組合作交流,使用他們所學(xué)的語(yǔ)言來(lái)實(shí)現他們的目標。
Kathleen Kampa和Charles Vilina將運用他們的語(yǔ)言技能在研討會(huì )上展示一些例子,以富有成效和有意義的方式演示探究式學(xué)習是如何激勵學(xué)生的。
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如何把音樂(lè )帶進(jìn)課堂?
歌曲和歌謠能有效地使低齡學(xué)生的課更生動(dòng)有趣,易于記憶。不論你用的是課本里的歌曲,還是經(jīng)典英語(yǔ)歌曲,它們都對傳授、練習詞匯和語(yǔ)言模式,以及教價(jià)值觀(guān)或跨*內容(比如歷史,科學(xué)等等)有很大作用。歌曲和歌謠還能幫助語(yǔ)音學(xué)習,維護課堂常規。
本次研討會(huì )將提供教低齡學(xué)生群體歌曲或歌謠的綜合指導,包括不同能力的群體。會(huì )上將用不同的歌曲和歌謠來(lái)說(shuō)明其一般原理,教你如何把音樂(lè )帶進(jìn)課堂。
Charles與Kathleen
Kathleen Kampa和Charles Vilina,美籍ELT英語(yǔ)教材作者、教師培訓師,在日本從事少兒英語(yǔ)教學(xué)工作超過(guò)25年,同時(shí)也是牛津*出版社少兒英語(yǔ)暢銷(xiāo)教材《Everybody Up》(榮獲了"美國紐約圖書(shū)行業(yè)協(xié)會(huì )頒發(fā)的學(xué)校教材配套系列大獎第二名")、《Oxford Discover》(榮獲了"美國紐約圖書(shū)行業(yè)協(xié)會(huì )頒發(fā)的學(xué)校教材配套系列大獎*名及封面設計*名")的合著(zhù)者。Charles與Kathleen深入關(guān)注并積極推廣探究式學(xué)習法,致力于幫助學(xué)生探究世界,同時(shí)提高自身英語(yǔ)語(yǔ)言能力。
Charles與Kathleen在世界各地多次成功組織教師培訓,培訓專(zhuān)注于針對少兒的21世紀技能、多元智能策略、CLIL(內容語(yǔ)言整合教學(xué)法)、音樂(lè )與運動(dòng)、課堂管理與基于腦認知原理的學(xué)習法。他們熱衷于在課堂教學(xué)和培訓中創(chuàng )造一種成功的氛圍,讓參與者全情投入。
