2021-12-28 15:06:43
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影響孩子學(xué)習的因素是非常復雜的,原因是多方面的,既有學(xué)生自身的內部原因,又有學(xué)生之外的外部原因,要徹底弄清成因,就必須全面地考察和分析。主要的原因有2個(gè):1、學(xué)習動(dòng)力缺乏或不足;2、行為習慣不良。
學(xué)校之所以要求學(xué)生回家后寫(xiě)作業(yè),其實(shí)這是一個(gè)復習當天所學(xué)知識的過(guò)程,在學(xué)習過(guò)程中,只有及時(shí)復習才能讓學(xué)到的知識得到鞏固,所以,這個(gè)作業(yè)啊,還得寫(xiě)。
但是問(wèn)題來(lái)了,這個(gè)作業(yè)的形式,對孩子的吸引力不夠,不是抄寫(xiě)就是各種練習冊,孩子周?chē)葘?xiě)作業(yè)好玩兒的事情太多了,如果作業(yè)不是足夠有趣,孩子的精力很難集中。
現在的孩子學(xué)習壓力大,畢竟他們的學(xué)習成績(jì)也跟老師的績(jì)效掛鉤,老師也不敢松懈。孩子*在學(xué)校要待上8個(gè)小時(shí),除了上課就是寫(xiě)作業(yè),對小小的他們來(lái)說(shuō),要說(shuō)沒(méi)有壓力那是假的。好不容易盼到放學(xué),可回家后還有一大堆作業(yè),孩子本能地抗拒著(zhù)祖業(yè),能拖延就拖延。
現在的家長(cháng)都特別重視孩子的教育,怕孩子落后,給娃在外面還報了各種補習班,補習班為了讓家長(cháng)看到學(xué)習效果,自然也會(huì )布置作業(yè),對孩子來(lái)說(shuō),學(xué)校的作業(yè)已經(jīng)夠多了,還要應付課外班的作業(yè),久而久之,孩子看到作業(yè)就惱火,很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
家庭是孩子的*所學(xué)校,父母是孩子的*任老師。因此,不良的家庭環(huán)境可能對孩子的學(xué)習產(chǎn)生不良影響,比如單親家庭、父母離異、家庭暴力、父母的教養方式不當等,都可能影響到孩子的學(xué)習態(tài)度。
當孩子能清晰地意識到自己的學(xué)習活動(dòng)所要達到的目標與意義,并以它推動(dòng)自己的學(xué)習時(shí),就會(huì )開(kāi)成一種推動(dòng)學(xué)習的有力力量,反之,就不會(huì )表現學(xué)習活動(dòng)。
有些孩子,從小就定下來(lái)遠大的目標,要想做什么。這個(gè)目標會(huì )推動(dòng)著(zhù)孩子去學(xué)習,讓他越來(lái)越接受目標。
