據有關(guān)數據顯示,國內室內設計人才缺口嚴重匱乏,人才缺口可能達到幾十萬(wàn),而需要的高端人才更是嚴重,現在的國內室內設計師門(mén)檻很低,很多都是實(shí)習生和助理,導致沒(méi)有高端人才輸入,更多的是這些人往往都是野路子出家,沒(méi)有系統的學(xué)習室內設計。
室內設計全能班
學(xué)習周期:以當地校區為準(以班級安排為標準)
使用教材:統編教材
上課時(shí)間:以當地校區為準
老師資質(zhì):
學(xué)習:提供良好的學(xué)習環(huán)境及實(shí)習就業(yè)環(huán)境
課程介紹:
講述Photoshop該軟件在繪制室內設計圖的后期處理及操作方法,圖象優(yōu)化處理、經(jīng)典實(shí)例分析與制作,講解室內外圖后期處理燈光的外理,植物、人物的添加等方面的應用,掌握圖后期處理中的色彩常識,圖的構圖以及色彩搭配,光處理,素材的使用和處理方法。
招生對象:
1、開(kāi)始,想要成為一名的室內設計師、家具設計師、會(huì )展設計師、規劃設計師。
2、已經(jīng)在企業(yè)中擔任室內設計制圖人員,想要轉型為設計師。
3、對室內設計,環(huán)境設計比較喜愛(ài)的學(xué)員,對色彩有敏銳的感知能力者錄取。
課程收益:
1、學(xué)員熟練掌握現代化的設計工具的使用技巧;
2、真實(shí)工作案例教學(xué),獲當地設計師授課;
3、學(xué)員階段性綜合評定;
4、校企合作就業(yè)。
學(xué)習內容:
1、Photoshop各工具及面板使用技巧,新增透視點(diǎn)使用,污點(diǎn)圖章工具使用技巧,圖層知識點(diǎn)剖析;
2、圖片色彩調整,圖校色,透視處理等;
3、室內圖后期處理實(shí)例/展示設計后期處理及實(shí)例;
4、景觀(guān)圖后期處理及實(shí)例;
5、綜合訓練。
就業(yè)方向:
廣告設計、數碼照片處理、圖像合成、招貼與海報設計、包裝設計、特技合成、色彩加工、裝潢處理、藝術(shù)創(chuàng )作、網(wǎng)頁(yè)美工等各種設計相關(guān)行業(yè)。
授課特點(diǎn):
1、人手一機,教師陪同,免費隨時(shí)答疑。
2、一整套規范、標準的用于課堂教學(xué)和課后練習的設計案例。
3、教學(xué)案例均來(lái)自于多年的設計經(jīng)驗和教學(xué)實(shí)踐、結合公司用人準則和培養要求制定出的經(jīng)典案例。
培訓地址:
100所學(xué)校。
課程安排時(shí)間:
白班、晚班、業(yè)余制班、周末班、一對一定制課程(詳情請咨詢(xún)顧問(wèn))
白 班:8:30-16:30 (周一至周五白天時(shí)間段選擇)
全日制:8:30-11:30/13:40-16:30 (周一至周五全天上課)
晚上班:18:00-21:00
周 末:8:30-16:30(每周六或周日全天)
具體上課時(shí)間學(xué)員根據自身時(shí)間安排選擇報班。
課程周期:
課程周期長(cháng)短以學(xué)員實(shí)際所報班級為準,一對一課程和培訓老師溝通安排。
課程收費:
因學(xué)員自身基礎和所要學(xué)習達到的程度、報班時(shí)間長(cháng)短等客觀(guān)因素不等,我們開(kāi)設有不同的班級,費用有所區別,費用以學(xué)員所報班級為準,學(xué)員根據自身要求選擇報班,如有疑問(wèn)請咨詢(xún)報名老師。
不同時(shí)間校區有不同的優(yōu)惠活動(dòng),詳細優(yōu)惠以當時(shí)參加的優(yōu)惠活動(dòng)為準。
預約試聽(tīng)體驗課程:
學(xué)員如需參加體驗課程,至少需一周和顧問(wèn)預約體驗課程,提供給顧問(wèn)參加學(xué)員姓名+電話(huà)+課程+所在地區,顧問(wèn)會(huì )及時(shí)登記預約就近校區體驗課程,預約后顧問(wèn)會(huì )通過(guò)電話(huà)或短信及時(shí)通知學(xué)員。
報名須知:
1、外地學(xué)員,需食宿,和老師預約溝通。
2、學(xué)費不包含食宿費用。(全日制住宿課程除外)
3、校區顧問(wèn)會(huì )不定期回訪(fǎng)學(xué)員,了解基礎情況,請學(xué)員配合顧問(wèn)回訪(fǎng)。
4、課程調換或改期,需到校區和課程老師溝通。
5、課程退班退費,學(xué)員需到校區辦理。(實(shí)際情況以校區規定為準)
6、報名完成后保留好報名票據,以及課程老師聯(lián)系電話(huà),以便后期和老師跟進(jìn)。
7、優(yōu)惠活動(dòng)請和報名老師咨詢(xún)了解。
