通過(guò)熟悉另外一種語(yǔ)言，另外一種社會(huì )的文化，這樣對孩子開(kāi)闊視野，增加知識。就算是小年齡的兒童也有這個(gè)情況。就是說(shuō)比如說(shuō)一個(gè)問(wèn)好的方式，比如說(shuō)玩什么，比如說(shuō)早上吃什么，過(guò)什么節日，怎么過(guò)生日，各個(gè)*都不相同，有新的知識。 就語(yǔ)言學(xué)習的角度來(lái)說(shuō)，孩子及早學(xué)習英語(yǔ)，是有一定優(yōu)勢的。這表現在： 一、心理障礙小 大人說(shuō)英語(yǔ)時(shí)，會(huì )介意自己的語(yǔ)法和意思是否正確，說(shuō)錯了會(huì )覺(jué)得沒(méi)有面子;而小小孩子的“語(yǔ)言自尊”尚未形成，不會(huì )分辨哪一個(gè)是、哪一個(gè)不是自己的母語(yǔ)，自然就不會(huì )抗拒外語(yǔ) 二、母語(yǔ)發(fā)音尚未定形，口腔肌肉彈性好 人的發(fā)音器官，與身體其它器官的發(fā)展一樣，在青春期前皆處于發(fā)展狀態(tài)，具有相當大的彈性。因此，就語(yǔ)言發(fā)音而言，若是一個(gè)孩子從小接觸數種語(yǔ)言，有充分機會(huì )使用這些語(yǔ)言，他的發(fā)音器官自然會(huì )配合這些語(yǔ)言發(fā)音系統調整形狀，發(fā)出這些語(yǔ)言需要的各種聲音。 三、記憶力好、模仿力強 孩子從出生后，就能夠從各種情境中不斷吸收、記憶所有聽(tīng)到的聲音，看到的影像，以及觸摸到的東西，漸漸地組成有意義的概念。到了一二歲時(shí)，孩子就能模仿大人的發(fā)音、姿態(tài)、手勢、自然的動(dòng)作語(yǔ)言。 四、越早學(xué)習，詞匯量積累越大，語(yǔ)法掌握得也越準確 語(yǔ)言的學(xué)習，需要靠時(shí)間來(lái)累積詞匯，而語(yǔ)法的掌握，也必須在時(shí)間和經(jīng)驗中修正改進(jìn)，這樣一來(lái)，詞匯量越豐富，孩子就越能將意思表達清楚，而掌握語(yǔ)法的能力越好，孩子越能流暢地說(shuō)英語(yǔ)。
