2025報考新政策:企業(yè)培訓師證考一個(gè)多少錢(qián)(建議收藏)

企業(yè)培訓師是指能夠結合經(jīng)濟、技術(shù)發(fā)展和就業(yè)要求,研究開(kāi)發(fā)針對新職業(yè)(工種)的培訓項目,以及根據企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)需要,掌握并運用現代培訓理念和手段,策劃、開(kāi)發(fā)培訓項目,制定、實(shí)施培訓計劃,并從事培訓咨詢(xún)和教學(xué)活動(dòng)的人員。

就目前而言,行業(yè)發(fā)展所引發(fā)的人才缺口確實(shí)在放大,國內企業(yè)培訓規模開(kāi)始進(jìn)入蓬勃發(fā)展狀態(tài)。

企業(yè)培訓師的二大職責

知識拓展:培訓必須與企業(yè)的戰略融為一體,培訓計劃必須是企業(yè)計劃的一部分。培訓和發(fā)展必須依據企業(yè)的戰略制定與執行。對企業(yè)而言,就是要將工作的重點(diǎn)集中在滿(mǎn)足企業(yè)需要上,企業(yè)通過(guò)使員工長(cháng)期學(xué)習而不是短期培訓來(lái)獲得發(fā)展,使員工的教育培訓與職業(yè)生涯規劃相配套。幫助員工實(shí)現個(gè)人價(jià)值。使員工的培訓、發(fā)展與企業(yè)的命運相聯(lián)系,為企業(yè)的成長(cháng)做出貢獻和基礎支持,使企業(yè)決策層能夠真切感受到培訓在促成戰略實(shí)現上起著(zhù)積極作用,看到培訓給企業(yè)帶來(lái)的效益。制定企業(yè)長(cháng)期發(fā)展規劃,員工的成長(cháng)應與企業(yè)發(fā)展目標緊密結合,才能產(chǎn)生學(xué)習的動(dòng)力。在企業(yè)內部形成"縱向貫穿,橫向聯(lián)動(dòng)"的全方位培訓管理格局。領(lǐng)導層必須承擔起責任,通過(guò)整合員工個(gè)人愿望設計和發(fā)掘共同未來(lái)愿景,并富有熱情地宣傳理念、傳播理想,才能促使每個(gè)成員真正融入到組織文化之中。才能引導員工正 確定位個(gè)人利益與單位利益的依存關(guān)系。

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企業(yè)培訓師報考條件 本職業(yè)共設三個(gè)等級,分別為:助理企業(yè)培訓師(三級)、企業(yè)培訓師(二級)、高級企業(yè)培訓師(一級)。

企業(yè)培訓師?[1]是二十一世紀的"鉆石職業(yè)",同時(shí)又是最受人尊敬的職業(yè)之一。隨著(zhù)企業(yè)培訓產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展,企業(yè)培訓師已變得炙手可熱?，F今不管是企業(yè)還是專(zhuān)業(yè)培訓機構,對培訓師的需求越來(lái)越迫切,尤其是既懂企業(yè)培訓體系設計,又懂授課或對外課程采購的優(yōu)秀培訓師,更是備受培訓市場(chǎng)推崇。

隨著(zhù)企業(yè)培訓需求的日益迫切,而我國培訓師卻呈人才緊缺狀態(tài),培訓師的身價(jià)也水漲船高。 一般來(lái)說(shuō),優(yōu)秀的企業(yè)培訓師應具備以下條件:管理、經(jīng)濟等相關(guān)專(zhuān)業(yè)較高的學(xué)歷;對主講的課程有豐富的相關(guān)工作背景,特別是著(zhù)名大公司的任職資歷;具有專(zhuān)業(yè)的培訓或授課經(jīng)驗,良好的溝通、表達能力;在課程中能充實(shí)新的理論與案例;有調動(dòng)氣氛的能力,能設計并熟練運用模擬游戲、角色扮演等培訓手段等。因此,從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō),企業(yè)培訓師對個(gè)人綜合素養和資歷都要求極高。

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其次,有授課能力。與聊天和探討的模式不同,授課講究的是對于課堂和學(xué)員的把控。很多人在和朋友、同事、領(lǐng)導聊天、匯報、探討的過(guò)程中總能侃侃而談,思路也很明確,感染力也很強,能得到對方的認可,但是一旦當所有人都坐著(zhù),你一個(gè)人站著(zhù)的時(shí)候就會(huì )覺(jué)得手足無(wú)措,這就是能不能做一個(gè)合格的培訓師的關(guān)鍵?；叵胍幌挛覀兯龅降哪切┳屇阌X(jué)得敬佩、讓你感到"哇他說(shuō)得好有道理!"的人絕對不是那些只會(huì )吹牛畫(huà)大餅的人,而是對方想的、說(shuō)的、寫(xiě)的都在一條線(xiàn)上,對方的想、說(shuō)、寫(xiě)有能力同步讓你對一件事物接受,聽(tīng)完之后仿佛發(fā)現新大陸,哪怕對方所說(shuō)的那些說(shuō)到底你也懂、你也明白,但是在此之前你并沒(méi)有系統地思考過(guò)、接受過(guò)。因此,綜合能力才是衡量一個(gè)合格的培訓師的基本標準。

第二種講師是掌握了知識和理論的優(yōu)秀人才,同時(shí)有比較高明的授課技巧的引導者。他們在講臺上,會(huì )采用引導的方式發(fā)現學(xué)員的問(wèn)題,讓學(xué)員講自己面臨的問(wèn)題,然后講師給出大師的理論,盡量讓這個(gè)理論和學(xué)員的實(shí)際相匹配。這類(lèi)講師以年輕的派為主,在培訓市場(chǎng)中,這類(lèi)講師占大多數。這類(lèi)的講師,可以把課堂的氣氛做得很好,激發(fā)學(xué)員互相交流,但自己不是這個(gè)方面專(zhuān)家,沒(méi)有創(chuàng )新的思維,一般的學(xué)員會(huì )覺(jué)得學(xué)到了很多,但優(yōu)秀的學(xué)員可能感覺(jué)缺乏深度。

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職業(yè)背景進(jìn)入21世紀,隨著(zhù)經(jīng)濟的飛速發(fā)展、改革開(kāi)放的不斷深化,企業(yè)出現了諸多不適應問(wèn)題,其中企業(yè)員工素質(zhì)不高問(wèn)題尤為突出,包括觀(guān)念陳舊、知識老化、技能缺乏等,一句話(huà),就是勞動(dòng)者素質(zhì)不能適應社會(huì )經(jīng)濟和企業(yè)發(fā)展的新需求。全面提高勞動(dòng)者素質(zhì),提高企業(yè)的競爭能力,成為當務(wù)之急。借鑒國外的先進(jìn)經(jīng)驗并結合我國的實(shí)際,可以得出一個(gè)結論:大力發(fā)展職業(yè)教育,開(kāi)展企業(yè)員工培訓是提高勞動(dòng)者素質(zhì)的重要措施。開(kāi)展員工培訓,提高勞動(dòng)者素質(zhì),首先應提高培訓師的素質(zhì),因此,建立企業(yè)培訓師制度對于做好培訓工作,提高勞動(dòng)者素質(zhì)有著(zhù)重要的意義。