家庭教育指導師報考時(shí)間2023年北京 指導家長(cháng)改變不恰當的教育態(tài)度,有些學(xué)習困難兒童的家長(cháng)沒(méi)有認識到孩子是一個(gè)的個(gè)體,兒童各方面的發(fā)展有其自身的規律。學(xué)習困難兒童由于各方面的原因,在學(xué)習上會(huì )存在很多具體的困難,如果家長(cháng)耐心或者對兒童期望過(guò)高,不僅不利于兒童的學(xué)習,還可能進(jìn)一步加劇學(xué)習困難的問(wèn)題。

家庭教育指導概念辨析,人們從不同的角度關(guān)注和研究家庭教育指導,產(chǎn)生了一系列相關(guān)概念,有必要對它們之間的關(guān)系進(jìn)行辨析,進(jìn)而從總體上更加清晰地把握家兒童觀(guān)庭教育指導概念。革產(chǎn)生了家長(cháng)教育、雙親教育、父母教育、親職教育學(xué) 這四個(gè)概念都是從"教育對象"的角度而言的,即分別針對家長(cháng)、雙 識與技 親或者父母的教育。

家庭教育指導師報考時(shí)間2023年北京

所謂核心價(jià)值,是指這些價(jià)值理念和原則在諸多價(jià)值念中具有先進(jìn)性、主導性、普遍性,它代表歷史發(fā)展方向和的根本利益,對其他價(jià)值念具有指導性,是全體的*大公約數。雖然有些價(jià)值也是社會(huì )所倡導的,但是不具有統領(lǐng)性,如關(guān)心、孝敬、寬容、勤奮、同情等,它們是核心價(jià)值的下位概念,對核心價(jià)值具有補充、完善作用。

【家庭教育指導師職業(yè)前景如何】

1.人才缺口大,家庭教育指導師是未來(lái)的職業(yè),隨著(zhù)家長(cháng)越來(lái)越孩子的教育,家庭教育人才缺口越來(lái)越大。

2.客戶(hù)黏性大,家庭教育是一項長(cháng)期的教育,從幼兒到少兒,青少年等乃至整個(gè)家庭,都需要接受良好的家庭教育。

3.收入可觀(guān),很多想考家庭教育指導師但是又不太了解的朋友都比奇,當家庭教育指導師能賺多少錢(qián)。家庭教育指導師平均一個(gè)小時(shí)可以拿到400—500元左右的收入,收入相當可觀(guān)。

4.證書(shū)含金量高,家庭教育指導師對于迫切想要在這條路上發(fā)展的朋友來(lái)說(shuō),是很重要的,現在家庭教育一定要認真學(xué)習知識,展現出一定的職業(yè)能力。

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正式指導的優(yōu)成在于性帶來(lái)的明確性及效率,是目前家庭教育指導常用的,但正式指導的雙方關(guān)系過(guò)于正式,情感的溝通,個(gè)性化不夠。非正式指導指在非專(zhuān)為家庭教育指導而設計的其他教育活動(dòng)或生活中,指導者就對家長(cháng)家庭教育問(wèn)題的觀(guān)察、等進(jìn)行的溝通、交流與引導,如在親子夏令營(yíng)中,基于對親子互動(dòng)的觀(guān)察,跟家長(cháng)的溝通、及建議等。非正式指導具有隨機、、自然等特點(diǎn),家長(cháng)可能更易理解和接受,但存在結構松散、知識碎片化等問(wèn)題。   

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孩子的學(xué)習,孩子才愿意學(xué),才能夠學(xué)得好。首先,可以通過(guò)適當的表?yè)P、獎勵來(lái)增強孩子的學(xué)習。其次,可以通過(guò)課外閱讀來(lái)孩子的學(xué)習,拓寬孩子的視野,激發(fā)孩子對未知事物的好奇心。蘇霍姆林斯基明確提出閱讀是對學(xué)習困難學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段,越是學(xué)習感到困難的學(xué)生越需要多閱讀。"還可以拓展孩子的學(xué)習場(chǎng)所,孩子學(xué)習的機會(huì ),讓孩子在實(shí)踐活動(dòng)中萌發(fā)出對學(xué)習的。

家庭教育指導師報考時(shí)間2023年北京 對家庭教育指導者角色的理解與認識,家庭教育指導者與家長(cháng)之間的關(guān)系為指導與被指導的關(guān)系,但因家長(cháng)是有子女的成年人,其指導內容又以家庭教育這一復雜的為核心,所以對家庭教育指導者的角色要求和角色與一般的"施教者"的身份是不一樣的,家長(cháng)的成長(cháng)需求對指導者的角色提出了有別于一般教育者的要求。