Z閉癥孩子在語(yǔ)意的表達理解以及社會(huì )情境的理解方面容易出現問(wèn)題,不主動(dòng)與別人交流,說(shuō)話(huà)詞不達意,而當別人主動(dòng)與他交流時(shí),也不懂得回應和互動(dòng)、分不清"你""我""他"等人稱(chēng)代詞。Z閉癥孩子行為刻板,會(huì )反復做同一事情,害怕改變。音樂(lè )在無(wú)形之中可以讓人的情緒得到一定的控制。在工作中,我們發(fā)現Z閉癥學(xué)生雖然對于語(yǔ)言有一定的排斥,拒絕和人進(jìn)行溝通,卻不拒絕音樂(lè ),他們對音樂(lè )表現出反應和興趣,具有超的辨音能力。
關(guān)于證書(shū)
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家長(cháng)如何判斷孩子是內向、害羞,還是他得了Z閉癥?一般害羞的小孩跟人還是有交流的,只是他的交流方式比較退縮。比如一進(jìn)門(mén)來(lái),默默站在旁邊不說(shuō)話(huà),偶爾會(huì )偷看你,其實(shí)他是有好奇心的?;蛟S時(shí)間長(cháng)一點(diǎn),適應環(huán)境了,就會(huì )有一些簡(jiǎn)單的交流。眼神上也會(huì )有接觸,可能會(huì )焦慮、緊張,但這種情感上的狀態(tài)都是正常的。但是在Z閉癥人群里,整個(gè)表現就會(huì )不一樣。
Z閉癥康復師證證書(shū)介紹
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孤獨癥康復師資格證報考條件2022已更新(實(shí)時(shí)/狀態(tài))
什么是自 閉 癥
自 閉 癥,又叫做孤 獨 癥,是兒童早期一種廣泛性腦發(fā)育障礙,兒童腦部基底神經(jīng)節、海馬、杏仁核等解剖結構存在異常,而這些部位的異常與音樂(lè )活動(dòng)時(shí)的腦電波活動(dòng)有著(zhù)高度的相關(guān)性,以語(yǔ)言障礙、交流障礙和刻板行為為主要特征。
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國內外幾十年的研究和實(shí)踐證明,自 閉 癥患者具有極強的可塑性,教與不教,教得是否得當,他們的發(fā)展方向是完全不同的。"好的方向"就是他們能夠逐步具備社會(huì )適應能力、生活自理能力、與人交往能力、甚至在接受培訓后從事某項工作而達到生活自理。