馬來(lái)西亞蘇丹依德理斯教育**招生簡(jiǎn)章
**簡(jiǎn)史

三代世襲中的別具一格

蘇丹伊德理斯教育**是一所在馬來(lái)西亞教育史上擔任重要角色的公立高等教育機構,UPSI的發(fā)展,是從SITCX蘇丹伊德理斯培訓時(shí)期和MPSI馬克塔布蘇丹伊德里斯IPSI蘇丹伊德理斯教育開(kāi)始的三個(gè)重要時(shí)期。

教師培訓TTC

在該**歷史中,R.O.Winstedtd的角色被寫(xiě)入**史冊,因為他當時(shí)提出設立來(lái)培養教師,擴大教育范圍的想法,這種想法在他訪(fǎng)問(wèn)瓜哇島和菲律賓后一回來(lái)就產(chǎn)生了。這項建議于1917年5月10日提交居民會(huì )議。在尋找合適建校位置的過(guò)程中,丹絨馬林被看做是符合Winstedt所希望的標準和地理因素的具有戰略性和適宜性的地方。1917年5月26日,丹絨馬林正式被選定為建設地,1919年8月,在丹絨馬林以49萬(wàn)美元的價(jià)格購買(mǎi)了一塊占地64公頃的土地,開(kāi)始建設校園,建筑設計具有中世紀哥特式風(fēng)格,的建設工作于1922年完成,SITC于1922年11月29日由馬來(lái)亞總秘書(shū)W.George Maxwell爵士主持成立。

蘇丹依德理斯培訓SITC

成立蘇丹依德理斯培訓,是馬來(lái)人思考及教育范疇的開(kāi)始,馬來(lái)亞教育聯(lián)盟總干事Wolffe爵士在蘇丹依德理斯培訓開(kāi)校典禮演說(shuō)中說(shuō),今天是馬來(lái)人歷史性的日子,因為蘇丹依德理斯培訓是馬來(lái)人民族語(yǔ)言教育發(fā)展的起點(diǎn),馬來(lái)人高度認可,也是馬來(lái)人提高教育地位的無(wú)價(jià)之寶。

SITC發(fā)展迅速,學(xué)員在馬來(lái)亞不僅限于馬來(lái)人,更廣泛分布于文萊,英屬婆羅洲和新加坡。1924年,隨著(zhù)首批受訓教師58名畢業(yè),接受培訓的教師人數逐年增加,正是在這個(gè)時(shí)代,馬來(lái)人開(kāi)始努力通過(guò)使用馬來(lái)語(yǔ)來(lái)建立馬來(lái)文明,Mengarang成為維護和提高母語(yǔ)水平的官方喉舌。SITC教師培訓課程除了注重手工藝和農業(yè)外,更注重教學(xué)的基本知識,從成立到現在,SITC始終在貢獻人民和方面做得非常出色,它被視為培養馬來(lái)教師的佳**。

馬克塔布蘇丹伊德里斯MPSI

1957年,為滿(mǎn)足《霹靂州報告》的要求,SITC更名為馬克塔布蘇丹伊德里斯MPSI,從這開(kāi)始,MPSI堅持了馬來(lái)人的觀(guān)點(diǎn)、性格和個(gè)性;這是伴隨著(zhù)由歐洲人交給馬來(lái)西亞學(xué)者的SITC管理的變化而來(lái)的。雖然SITC的名字被改了,但它的傳統成為MPSI時(shí)代以及后來(lái)的時(shí)代在機構中播撒人才的根基。MPSI的作用不僅在于培養和教育未來(lái)的教師,而且是一個(gè)表達學(xué)者和馬來(lái)民族主義者聲音的平臺。馬來(lái)語(yǔ)在教師學(xué)員和教師之間引入了創(chuàng )造性的傳統寫(xiě)作,進(jìn)一步促進(jìn)了馬來(lái)語(yǔ)作為語(yǔ)體的發(fā)展,這一傳統開(kāi)始于SITC時(shí)代,由Harun Aminurrashid和Pungkok領(lǐng)導,但在MPS時(shí)代得到了廣泛傳播,正是在這期間,幾位偉大的詩(shī)人、短篇小說(shuō)作家和馬來(lái)小說(shuō)家進(jìn)入了這個(gè)舞臺。1975年1月13日,MPSI在接收140名女學(xué)生時(shí)打破傳統,這一新發(fā)展創(chuàng )造了MPSI傳統中的新局面,雖然招收了女學(xué)生,但MPSI在身份和性別沒(méi)有區別的情況下,繼續作為和顯赫的教學(xué)機構向前邁進(jìn)。

蘇丹依德理斯教育IPSI

MPSI時(shí)代于1987年結束,后來(lái)成為名校的蘇丹依德理斯教育IPSI升級為名校,IPSI 時(shí)代之所以更具挑戰性,是因為IPSI是希望提高人民,特別是馬來(lái)人的教育水平支柱,因此,IPSI通過(guò)引入各種計劃,開(kāi)創(chuàng )了一個(gè)范圍很廣的步驟,包括1987年引進(jìn)的KPSK和1988年開(kāi)始的KPLI,1993年,馬來(lái)語(yǔ)和教育引入馬來(lái)西亞農業(yè)**雙聯(lián)課程,通過(guò)與IPSI以外的其他各方合作網(wǎng)絡(luò ),SITC和MPSI在IPSI時(shí)代的作用進(jìn)一步加強。因此,IPSI超越了自身的范圍和邊界,IPSI順應其他公共高等教育機構的發(fā)展,以達致為社會(huì )和創(chuàng )造有能力及有用的人力資源的目標,IPSI的作用一直延續至1993年,教師培訓系統采用綜合制度,每所教師培訓為中*培訓教師。

蘇丹依德理斯教育**UPSI

成立10年后,IPSI于1997年正式升格為**的新時(shí)代。19997年通過(guò)憲報第132及133號公布命令時(shí),IPSI正式升格為蘇丹依德理斯教育**UPSI,基礎設施的大規模建設始于1999年的Chancellory大廈和Behehrang Ulu的學(xué)生住宅園區,2001年初,隨著(zhù)館,圖書(shū)館,音樂(lè )教育綜合館,演講室等項目的建設,發(fā)展較快。SITC-MPSI-IPSI時(shí)代的一些基礎設施,雖然是為了適應技術(shù)的進(jìn)步,但同時(shí)也維持了原有機構,教大的迅速發(fā)展,維護了優(yōu)生教育作為高等院校的形象。

成立初期,只有四個(gè)提供十余個(gè)專(zhuān)業(yè),包括語(yǔ)言,學(xué)與藝術(shù),科技和認知科學(xué)與人文,在2002年,成立了兩個(gè)新,分別為工商管理和資訊科技及通訊,合并設有六個(gè),共設有19個(gè)一級課程,這種增加反映了為適應學(xué)術(shù)需要而進(jìn)行的重大變化和學(xué)生人數的增加,2021年為止,共有九個(gè),分別是教育與人類(lèi)發(fā)展、科學(xué)與數學(xué)、管理與經(jīng)濟、科學(xué)與教練、音樂(lè )與表演藝術(shù)、語(yǔ)言與以及學(xué)與人文、技術(shù)與職業(yè)教育以及藝術(shù),計算與創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)。UPSI有54個(gè)學(xué)習課程(7個(gè)文憑課程,35個(gè)教育學(xué)士課程,4個(gè)教育學(xué)士課程,8個(gè)學(xué)士課程),研究生院(IPS)設有173個(gè)研究專(zhuān)業(yè)(103個(gè)碩士項目和70個(gè)博士項目)。

院系設置

碩士專(zhuān)業(yè)(134個(gè)) 學(xué)制:1.5年

兒童發(fā)展中心

馬來(lái)文化研究所

人類(lèi)科學(xué)

科學(xué)與數學(xué)

科學(xué)和教學(xué)的歷史始于1997年成立的蘇丹伊德里斯教育**,其名稱(chēng)是(FST),根據將UPSI轉變?yōu)閲H的愿景和使命,UPSI從2010年6月1日起將(FST)重組為科學(xué)和數學(xué)(FSM),科學(xué)與數學(xué)系的重組,是為了讓科學(xué)與數學(xué)系能夠引領(lǐng)對現有知識和相關(guān)知識的探索,使科學(xué)與數學(xué)始終處于領(lǐng)導地位?？茖W(xué)與科學(xué)將通過(guò)其現有課程、新研究、咨詢(xún)、出版物和社區服務(wù)活動(dòng),在教育議程的發(fā)展和轉變中發(fā)揮作用,FSM提供的課程是與科學(xué)和數學(xué)相關(guān)的課程。每個(gè)課程的主要目標是提高和加強未來(lái)畢業(yè)生或教師的知識和技能,并為他們在中學(xué)和高等院校的科學(xué)和數學(xué)教育領(lǐng)域做好準備。

專(zhuān)業(yè)設置:碩士課程,教育學(xué)授課型,數學(xué)、物理、化學(xué)、生物;教育學(xué)學(xué)術(shù)型,數學(xué)、物理、化學(xué)、生物,理學(xué)研究型;技術(shù)、分析化學(xué)、天然產(chǎn)物、先進(jìn)材料、應用統計學(xué)、儀器、材料物理學(xué)、可再生能源、生物、化學(xué)、物理、數學(xué)、應用數學(xué)、統計。

語(yǔ)言與傳播

概況:語(yǔ)言與傳播和文學(xué)的發(fā)展和傳播中心,旨在培養精通主要語(yǔ)言的畢業(yè)生,并通過(guò)教育中的文學(xué)教學(xué)。從本質(zhì)上講,語(yǔ)言與傳播的目標是培養具有創(chuàng )造力和創(chuàng )新精神,愿意為社會(huì )提供志愿服務(wù)的畢業(yè)生。他們也被委托培養和發(fā)展語(yǔ)言作為一個(gè)分支、知識、文學(xué)、傳播、教育和社會(huì )發(fā)展。從這個(gè)意義上講,這所**和在在面對新的挑戰時(shí),幫助**和堅持語(yǔ)言和交流這門(mén)知識*。2020年為止,該提供文憑、學(xué)士、碩士和哲學(xué)博士(博士)級別的課程。作為一個(gè)培養教師的高等教育機構,該擁有在傳播學(xué)、馬來(lái)語(yǔ)、英語(yǔ)、漢語(yǔ)、泰米爾語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)、馬來(lái)語(yǔ)文學(xué)和其他語(yǔ)言領(lǐng)域的高素質(zhì)學(xué)者。在這些有能力的學(xué)術(shù)和非學(xué)術(shù)人員的支持下,該能夠完成培養所需的高技能勞動(dòng)力的使命。還從事語(yǔ)言、文學(xué)、傳播、媒體和其他語(yǔ)言領(lǐng)域的研究和出版,這些成就是成為語(yǔ)言、文學(xué)、傳播和區域媒體相關(guān)問(wèn)題的參考和咨詢(xún)中心。

專(zhuān)業(yè)設置:馬來(lái)語(yǔ)文教育、英語(yǔ)教育、漢語(yǔ)教育、阿拉伯語(yǔ)教育、泰米爾語(yǔ)教育、社會(huì )傳播。

音樂(lè )和表演藝術(shù)

概況:1997年,在UPS作為一所**成立后,學(xué)和藝術(shù)內設立了一個(gè)音樂(lè )和藝術(shù)系。幾年后,進(jìn)行了重組,并在UPSI建立了一個(gè)獨立的音樂(lè )和藝術(shù),在2010年,進(jìn)一步的完善和發(fā)展為音樂(lè )和表演藝術(shù)。該提供音樂(lè )、戲劇和舞蹈等多種課程和學(xué)位。音樂(lè )及表演藝術(shù)珍視本地及全球音樂(lè )及表演藝術(shù)傳統的多樣性。它擁有的專(zhuān)業(yè)教師和研究人員,在廣泛的音樂(lè )和表演藝術(shù)風(fēng)格,旨在滿(mǎn)足當前全球市場(chǎng)專(zhuān)業(yè)工作的需要和期望。

專(zhuān)業(yè)設置:碩士課程,教育學(xué)(音樂(lè )教育)、音樂(lè )(表演、作曲、音樂(lè )制作技術(shù))、藝術(shù)(民族音樂(lè )學(xué)、表演學(xué)、表演教育、舞蹈學(xué))

管理與經(jīng)濟

概況:經(jīng)濟與管理的前身是商業(yè)與經(jīng)濟,根據UPSI的發(fā)展,于2002年11月成立,該的設立符合的設想,即培養管理、會(huì )計和經(jīng)濟領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)教師,以滿(mǎn)足的需要,設有教育管理系、企業(yè)管理與創(chuàng )業(yè)系、會(huì )計與金融系、經(jīng)濟系四個(gè)系,提供教育學(xué)學(xué)士學(xué)位以及教育和非教育領(lǐng)域的碩士和博士學(xué)位。

科學(xué)與運動(dòng)訓練

概況:科學(xué)與訓練(FSSK)于2010年6月1日開(kāi)始成立,參議院和高等教育部已于2005年2月1日完成。該的主要任務(wù)是培養具有所喜愛(ài)的科學(xué)、學(xué)校教育、培訓科學(xué)、康復和心理學(xué)領(lǐng)域的知識、技能和多樣性的畢業(yè)生,教師提供的課程是在科學(xué)、數學(xué)、教育和學(xué)的基礎上,表達1科學(xué)*的蘇康科學(xué)*。

專(zhuān)業(yè)設置:碩士課程,教育學(xué)(運動(dòng)科學(xué)),理學(xué)(運動(dòng)心理學(xué));

藝術(shù),計算藝術(shù)與創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)

概況:2009年9月15日,UPSI參議院批準教育**關(guān)于重組的建議,其目的是根據新發(fā)展和要求,定制教師提供的學(xué)術(shù)課程和研究領(lǐng)域。參與重組的教職員及包括資訊科技及通訊及藝術(shù)系(來(lái)自藝術(shù)及音樂(lè )),這個(gè)結合創(chuàng )造了一個(gè)新的,叫做藝術(shù),計算機和創(chuàng )意產(chǎn)業(yè),設有美術(shù)設計系,計算系,創(chuàng )意多媒體系三個(gè)系。

專(zhuān)業(yè)設置:游戲設計與開(kāi)發(fā)、 計算機科學(xué)(互聯(lián)網(wǎng)計算)

語(yǔ)言與人類(lèi)發(fā)展

專(zhuān)業(yè)設置:碩士課程,成長(cháng)與消費、學(xué)前教育、、中學(xué)數學(xué)教育、教育學(xué)、教育管理、課程設計、測試與評估、教育心理學(xué)、中*學(xué)教育、教育社會(huì )學(xué)、教學(xué)技術(shù)。

技術(shù)和職業(yè)

概況:技術(shù)和職業(yè)(FTV)成立于2010年6月1日,旨在實(shí)現豐富教育產(chǎn)業(yè)的目標,并成為技術(shù)和職業(yè)領(lǐng)域教育的參考中心。FTV一直致力于通過(guò)技術(shù)和職業(yè)教育領(lǐng)域的教學(xué)、出版、研究、咨詢(xún)和公共服務(wù)來(lái)開(kāi)發(fā)知識,以滿(mǎn)足當前客戶(hù)的需求和社會(huì )的愿望。FTV教師的技能和能源經(jīng)驗可以幫助學(xué)生和學(xué)生增加知識,探索與當前全球變化相一致的想法,能夠與其他高等教育機構競爭走上同一條道路。

專(zhuān)業(yè)設置:碩士課程,理學(xué)(農業(yè)科學(xué)、、職業(yè)技術(shù)教育)。

學(xué)生食宿

國際學(xué)生統一區域住宿,兩人一間公寓。提供:熱水器、空調、網(wǎng)絡(luò )、冰箱(公用)、電腦桌、水電費等。每日每時(shí)固定校車(chē)巴士接送學(xué)生往返于學(xué)生宿舍之間。校內有餐廳、便利店、超市等服務(wù)于學(xué)生的商鋪,學(xué)校周邊即是城鎮商家,學(xué)生生活購物相當便捷。

入學(xué)時(shí)間

1、語(yǔ)言課入學(xué)時(shí)間無(wú)固定時(shí)間,隨時(shí)可以入學(xué)。

2、本科、碩士、博士課程入學(xué)時(shí)間:2月和9月。

入學(xué)條件

本科大四在讀或應往屆畢業(yè)生,有學(xué)士學(xué)位。平均成績(jì)80分(按百分制)以上。雅思6.0及以上或托福80分及以上。無(wú)語(yǔ)言成績(jì)可以先讀語(yǔ)言強化課程。

語(yǔ)言要求

(1)本科申請入學(xué)無(wú)語(yǔ)言成績(jì)要求,無(wú)語(yǔ)言成績(jì)者入讀學(xué)校語(yǔ)言強化課程,進(jìn)入專(zhuān)業(yè)課前取得相應合格雅思5.0分雅思成績(jì)。(2)語(yǔ)言強化課程費用:UPSI的語(yǔ)言課程分四個(gè)級別,每個(gè)級別學(xué)習時(shí)間一個(gè)月。學(xué)生入學(xué)前需經(jīng)過(guò)校內英語(yǔ)筆試、聽(tīng)力、口語(yǔ)測試,根據學(xué)生測評成績(jì)定級。成績(jì)高的學(xué)生可以跳讀,至A等級課程結束后進(jìn)入專(zhuān)業(yè)課。(3)雅思成績(jì)5.0(部分專(zhuān)業(yè)需5.5)以上可免讀語(yǔ)言課程。

所需申請材料

(1)本科畢業(yè)證(需公證);

(2)本科課程成績(jì)單,GPA2.75 以上(需公證);(3)申請時(shí)須有5.0分雅思成績(jì)單;

(4)父母一方收入證明(需公證)或銀行開(kāi)具的10萬(wàn)活期存款證明(中英版);

(5)正本護照電子版掃描件;

(6)英文版所申請專(zhuān)業(yè)的研究提案(研究方向);(7)電子版符合護照同等要求的照片(白底3.5cm×4.5cm);

(8)父母工作證明;

(9)申請表。

服務(wù)項目

前期服務(wù):留學(xué)咨詢(xún)、擇校擇專(zhuān)業(yè)、申請材料的公證翻譯、留學(xué)文書(shū)辦理、簽證辦理 ;

后期服務(wù):境外機場(chǎng)接機、協(xié)助入校繳費注冊、協(xié)助學(xué)生體檢并辦理醫療保險、安排住宿、協(xié)助學(xué)生購買(mǎi)生活用品、參觀(guān)校園等;