天津言語(yǔ)障礙康復訓練,天津語(yǔ)言遲緩怎么康復訓練-天津兒童語(yǔ)言康復中心哪里好?本中心課程包括"一對一"教學(xué)和融合教學(xué),中心設有個(gè)別訓練室、感統訓練室、精細訓練室、音樂(lè )室、游戲室等。中心依據對每位兒童進(jìn)行綜合評估,制定個(gè)性化訓練方案,訓練內容包括參與、注意、模仿、認知、聽(tīng)力、語(yǔ)言、理解、精細、運動(dòng)、學(xué)業(yè)、交往、生活自理等方面,并且根據其具體情況定制合理的短期目標,長(cháng)期目標,指導家長(cháng)如何配合老師進(jìn)行家庭訓練,使得孩子每天都有進(jìn)步,終提高其生活能力,達到進(jìn)入普通幼兒園,*,融入社會(huì )的目的。

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  個(gè)訓課和集體課

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  • 天津兒童語(yǔ)言遲緩康復訓練,根據每個(gè)孩子的具體能力、針對每個(gè)兒童不同階段的不同需求、根據科學(xué)的評估來(lái)制定合理的教學(xué)計劃,由老師一對一實(shí)施完成,加強兒童的個(gè)人基本知識和能力(配合、注意力、模仿、語(yǔ)言、認知等),為融入集體環(huán)境奠定基礎。個(gè)訓課是較為成功的教學(xué)模式之一。除了對回合實(shí)驗訓練法(DTT)的科學(xué)運用和堅持ABA原理外,語(yǔ)言訓練在個(gè)訓課中作為主要的訓練項目,是促進(jìn)兒童語(yǔ)言理解和表達能力取得進(jìn)步的重要手段。語(yǔ)言溝通障礙是孤獨癥兒童三大特征之一,語(yǔ)言教學(xué)在整個(gè)教學(xué)中占據重要比例,通過(guò)加強兒童對口腔機能的控制、激發(fā)其語(yǔ)言學(xué)習的興趣、提高發(fā)音的準確性、增強使用語(yǔ)言的積極性、訓練對語(yǔ)言表達的連貫性、學(xué)會(huì )提要求、表達自己的感受、正確使用功能性語(yǔ)言,為孩子能進(jìn)行適當的語(yǔ)言溝通奠定扎實(shí)基礎。

個(gè)訓課

一對一個(gè)訓(建立孩子自己的個(gè)訓群,任課老師和家長(cháng)在群里,每次課程后有反饋表,里面包括孩子本節課干預項目和表現以及回家家長(cháng)需要配合的項目,同時(shí)會(huì )發(fā)一些教學(xué)實(shí)操視頻,家長(cháng)需要同步配合,每周有孩子個(gè)訓周計劃,家長(cháng)可以知悉本周機構需要干預的項目和上周干預項目孩子已經(jīng)完成的情況)

 

 

集體課

三到十個(gè)孩子一個(gè)班,配備兩位老師(孩子有自己的班級群,每天有課程反饋表,里面包括孩子今天的課程項目和表現以及回家作業(yè),家長(cháng)需要同步配合,每周有班級一周教學(xué)目標計劃,家長(cháng)可以知悉本周機構需要做的教學(xué)項目)

 

 

01

認知語(yǔ)言課內容

語(yǔ)言康復訓練,行為情緒訓練(行為矯正訓練),社交行為訓練(自我意識訓練),認知理解訓練(思維訓練),社交游戲訓練,視覺(jué)繪寫(xiě)訓練,精細自理訓練,專(zhuān)注力訓練,學(xué)前知識訓練入學(xué)輔導,*隨班就讀課后一對一;

02

感覺(jué)統合訓練課

生活語(yǔ)文、生活數學(xué)、認知語(yǔ)言、邏輯思維、自我意識、自理勞技、精細美工、音樂(lè )、社交感統,社交溝通等課程,在集體中可以鍛煉孩子規則意識和角色意識,為進(jìn)入普教打好基礎。每班具體內容另見(jiàn)有課程表和周計劃。