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關(guān)注暑期兒童獨自在家安全問(wèn)題

 
       一起起令人觸目驚心的兒童墜樓事件！一幕幕骨肉分離的悲慘畫(huà)面，從今年6月20日開(kāi)始，隨著(zhù)暑假的到來(lái)，*媒體公開(kāi)報道的兒童墜樓事件就有六起。如何讓暑期的孩子有一個(gè)快樂(lè )而健康的暑假生活，已經(jīng)是一個(gè)*性的社會(huì )話(huà)題。

    *1.7億孩子終于迎來(lái)了又一個(gè)期盼已久的暑假。然而伴隨著(zhù)暑假的來(lái)臨，家長(cháng)們又開(kāi)始泛起了“頭疼”。不論是身處偏遠寂靜的小城鎮，還是身處熱鬧非凡的大城市，假期里的孩子嫣然成為了一個(gè)個(gè)孤單的小鳥(niǎo)，從不同程度上的親情缺乏，也讓孤單寂寞籠罩了這些身心正在成長(cháng)的孩子。兒童心理專(zhuān)家表示，孩子缺少家人陪伴產(chǎn)生孤獨感不利于心理發(fā)育，同時(shí)，又會(huì )伴隨著(zhù)誘發(fā)許多與之孤獨心理相映襯過(guò)激行為。別因家長(cháng)的忽視，而造成終身的遺憾！

生活壓力大，致使家長(cháng)為了孩子和家庭在不停的奔波忙碌著(zhù)；而孩子的暑假來(lái)臨了，漫長(cháng)的暑假里不見(jiàn)了往日的同學(xué)，缺少了可以溝通交流的伙伴，也沒(méi)有了校園里嬉笑打鬧的場(chǎng)景，有的只是孤獨和寂寞。這一“忙”和一“閑”之間，卻凸顯出了孩子此時(shí)對“親情的渴望”。家長(cháng)通常會(huì )為孩子做出以下這幾種暑期安排：

一是把孩子的暑期生活安排的很滿(mǎn)，例如英語(yǔ)班、數學(xué)班、美術(shù)班、鋼琴班、游泳班等多個(gè)培訓班。二是把孩子送到爺爺奶奶或者外公外婆家，把孩子的暑期生活完全托付給了老輩。三是給孩子準備好午飯，然后白天的時(shí)候把孩子反鎖在家里，在電視和電腦的陪伴下度過(guò)。

事實(shí)上，有著(zhù)這三種暑期生活方式的孩子并非個(gè)例。調查顯示，*1.7億孩子中超過(guò)六成在暑期中會(huì )有孤獨寂寞感，而缺少家人陪伴成為其中的主要原因。

這個(gè)多達1.7億的特殊群體，每個(gè)都是各自家庭的核心、父母的*。在當今“4+2+1”家庭結構中，孩子可謂集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身。然而在心理層面，他們可能比任何人都要孤獨。

家長(cháng)們迫于時(shí)代特有的生活壓力，每日忙得不可開(kāi)交，而忽略了與孩子的溝通交流和陪伴。暑假一到，孩子自由的時(shí)間多了，多的卻是一個(gè)人的時(shí)間；作業(yè)少了，可缺少了家長(cháng)的陪伴，孩子的快樂(lè )也隨之少了；而剩下的，是孩子的孤獨感愈發(fā)強烈。這一“多”一“少”，將孩子的“愿望”表現的淋漓盡致。

對于孩子來(lái)說(shuō)，假期最快樂(lè )的事情不是看電視、打游戲，而是父母的陪伴，然而，這個(gè)看似簡(jiǎn)單的愿望，卻成為了越來(lái)越多孩子的奢望。

為了孩子更健康快樂(lè )地成長(cháng)，暑期里家長(cháng)應盡量多抽出時(shí)間來(lái)陪陪孩子，哪怕只是看看他隨心畫(huà)的畫(huà)，傾聽(tīng)他發(fā)現的新奇，陪他一起看一部他喜歡的電影。

總之，不要因為忙碌的工作而忽略了與孩子的溝通與交流。家長(cháng)多一些的陪伴，這是1.7億孩子暑期里最純真也最簡(jiǎn)單的心愿。